מאגר עבודות אקדמיות 
עבודה אקדמית? חפשו עכשיו במאגר הענק, האיכותי והעדכני ביותר:
הנחה 15% על כל מאגר העבודות האקדמיות !!! בעת "חרבות ברזל" : קוד קופון: מלחמה
ב"ה. אנו חב"דניקים ולא נחטא בגזל: יש גם עבודות אקדמיות בחינם (גמ"ח). 15,000 עבודות אקדמיות במחיר שפוי של 99 - 390 שח. סרטון על מאגר העבודות האקדמיות
לא מצאתם עבודה מתאימה במאגר? סמסו לנו דרישות לכתיבה מותאמת אישית - ונפנה למומחה חיצוני בעל תואר שני בתחום שלכם לכתיבה הנתפרת לצרכים שלכם בדיוק!
(לא דיינרס) 
עבודות אקדמיות "חמות":
עבודה על החותים התימנים
עבודה בנושא מלחמת חרבות ברזל
עבודה על פסילת חוקי יסוד, בג"צ דיון מורחב, עילת הסבירות
סמינריון על חוק הנבצרות ביבי, בג"צ 2024
עבודה על מחאה נגד הרפורמה המשפטית 2023
רפורמת שר המשפטים יריב לוין, פסקת ההתגברות, ממשלת נתניהו 2023
מחדל הפריות אסותא- החלפת עוברים
בן גביר - ימין פוליטי עולה 2022-2023
מבצע שומר החומות: עזה-רקטות-חמאס 2021
אסון מירון, דוחק הילולת בר יוחאי
הסתערות על הקפיטול, תומכי טראמפ
דובאי 2021: שלום מדינות ערב
עבודת סמינריון על נשים בפוליטיקה
סמינריון בחירות מפלגות אווירה 2021
מצגת אקדמית אלאור אזריה- 99 ש"ח
סרטון הסבר מאגר העבודות האקדמיות
סמינריון שינה והפרעות שינה בילדות-מחקר כמותני-השפעת דיכאון לאחר לידה של האם על איכות השינה של הילד שלה, שאלונים 50 אמהות (עבודה אקדמית מס. 988)
290.00 ₪
49 עמודים
עבודה אקדמית מספר 988
שאלות מחקר
מהו הקשר בין מצב רוח מדוכדך של האם להפרעות שינה בילדות של ילדיהן?
האם ילדים שאובחנו כבעלי אינסומיה ראשונית בילדות יהפכו למבוגרים המתקשים להירדם?
תוכן עניינים
מבוא
שאלות מחקר
השערת המחקר
מהי שינה ?
תפקיד השינה בילדות המוקדמת
דיכאון לאחר לידה
סקירה היסטורית
דיכאון לאחר לידה – הסבר התופעה
דיכאון לאחר לידה-postpartum depression""- ppd
פסיכוזה לאחר לידה-"postpartum psychosis"
פרטים דמוגרפים
רגישות הורמונאלית
תקפות ההגדרה הדיאגנוסטית
הפרעות מצב רוח אחרי לידה לפי-DSM IV
הגישה הפסיכודינמית לדיכאון לאחר לידה
גורמי הסיכון לדיכאון שלאחר הלידה
גורמים ביולוגים פיזיים
א.גורמים ביולוגיים
סיבות גנטיות או מועדות לדיכאון
סיבות הורמונאליות
גורמים פיסיים הקשורים בלידה ובתקופה שאחריה
גורמי לחץ הקשורים לדיכאון
תמיכה חברתית:
גורמי לחץ הקשורים בתינוק
הגורם התרבותי
גורמים הקשורים בהריון ובלידה
השינוי בחיים
גורמים פסיכו-סוציאליים
המעבר להורות, השפעתו על המערך הנפשי ודיכאון לאחר לידה
תהליכים רגשיים פתולוגיים במעבר להורות, אצל נשים ואצל גברים
שינויים אוניברסאליים במערך הנפשי במעבר להורות
הנקה ודיכאון לאחר לידה
דיכאון וייצוג האם המופנם
הקשר בין דפוסי הטמפרמנט של התינוק לדיכאון האם
תגובות רגשיות לאחר לידה בקרב גברים
דרכי טיפול בדיכאון לאחר לידה
הטיפול הקונבנציונאלי
הטיפול האלטרנטיבי
רעלי דיכאון
תזונה ודיכאון
שיטה - מתודולוגיה
אוכלוסיית המחקר
אוכלוסייה
כלי המחקר
הליך המחקר
עיבודים סטטיסטיים
ממצאי המחקר
סיכום
מענה על שאלות מחקר
השערת המחקר אוששה
ביבליוגרפיה
המחקר הנוכחי בדק חמישים אמהות הן מבתים דתיים והן מבתים חילוניים באזור הדרום. מאפייניהם הסוציו-דמוגרפיים של במחקר הנוכחי נעשה שימוש בשיטת מחקר כמותית המבוססת על שאלון עמדות במטריצת הסכמה להיגדים.
טרם חלוקת השאלונים פניתי למספר גני ילדים שאני מכירה בבקשה לחלק שאלונים לאמהות.
חלוקת השאלונים נמסרה באופן אישי לאמהות. בחלק מהמקרים השארתי את השאלונים בגן והאמהות מילאו בזמנן הפנוי את השאלונים. נעשה חישוב ממוצע של השאלות עבור שני השאלונים ועל מנת להסיק מסקנות מחקריות, נערכו מספר מבחנים: במטרה לבחון את השערת המחקר נעשה שימוש במתאם פירסון.
השערת המחקר
ילדים הנוטים למצבי רוח שליליים יתקשו להירדם ויפתחו אינסומיה
משתנים
משתנה בלתי תלוי:
הופעת לאחר לידה אצל האם
משתנה תלוי:
הפרעות שינה אצל הילד/ה
גיל הילד/ה הממוצע :_____3.5_______
| לא נכון |
|
|
|
| נכון ביותר |
1. מתקשה להירדם בלילה | 1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 |
(כמות האמהות שסימנו תשובה זו מתוך 50) | 24 | 3 | 3 | 4 | 20 | 6 |
2. ישן/ה מעט מדי | 1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 |
| 15 | 3 | 4 | 5 | 6 | 7 |
3. ישן/ה הרבה מדי | 1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 |
| 12 | 3 | 2 | 8 | 7 | 8 |
4. מתעורר/ת מוקדם בבוקר ולא מצליח/ה להירדם שנית | 1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 |
| 17 | 1 | 4 | 6 | 13 | 9 |
5. ישן/ה במשך היום (שנת צהריים וכו') | 1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 |
| 9 | 5 | 0 | 6 | 13 | 19 |
6. נרדם/ת במשך היום בשעות לא קבועות | 1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 |
| 5 | 5 | 4 | 6 | 14 | 16 |
7. עייף/ה בשעות הבוקר לאחר ההתעוררות | 1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 |
| 5 | 5 | 4 | 6 | 14 | 16 |
8. מתעורר/ת בזמן השינה | 1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 |
| 15 | 3 | 4 | 5 | 6 | 7 |
9. מתקשה להתעורר בבוקר | 1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 |
| 12 | 3 | 2 | 8 | 7 | 8 |
10. אוהב/ת ללכת לישון מאוחר | 1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 |
| 5 | 5 | 4 | 6 | 14 | 16 |
| 24 | 3 | 3 | 4 | 20 | 6 |
| 12 | 3 | 2 | 8 | 7 | 8 |
11. בסופי שבוע וחופשות הולכ/ת לישון הרבה יותר מאוחר | 1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 |
| 15 | 3 | 4 | 5 | 6 | 7 |
12. בסופי שבוע וחופשות ישנ/ה הרבה יותר | 1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 |
| 9 | 5 | 0 | 6 | 13 | 19 |
13. סובל/ת מעייפות מצטברת וממושכת | 1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 |
| 17 | 1 | 4 | 6 | 13 | 9 |
14. עירני/ת ביותר בשעות הבוקר | 1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 |
| 12 | 3 | 2 | 8 | 7 | 8 |
15. עירני/ת ביותר בשעות הערב | 1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 |
| 5 | 5 | 4 | 6 | 14 | 16 |
16. זז/ה ומתנועע/ת בשנתו | 1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 |
| 5 | 5 | 4 | 6 | 14 | 16 |
17. מפחד/ת ללכת לישון | 1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 |
| 9 | 5 | 0 | 6 | 13 | 19 |
18. הולכ/ת או מדבר/ת בשנתו | 1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 |
| 12 | 3 | 2 | 8 | 7 | 8 |
19. מתעורר/ת בבהלה או בסיוט בשנתו | 1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 |
| 17 | 1 | 4 | 6 | 13 | 9 |
20. נרדמ/ת פתאום בלי שליטה במצבים שונים | 1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 |
| 15 | 3 | 4 | 5 | 6 | 7 |
21. הולכ/ת לישון לבד בלי לחץ של אחרים | 1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 |
| 5 | 5 | 4 | 6 | 14 | 16 |
22. מתעורר/ת לבד בלי שעון או עזרה מאחרים | 1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 |
| 9 | 5 | 0 | 6 | 13 | 19 |
23. שנתו נודדת כשאני בדכאון | 1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 |
| 12 | 3 | 2 | 8 | 7 | 8 |
24 סובל ממצבי רוח רעים כיום וכתוצאה מכך מתקשה להירדם כשיש לי אפיזודה של דכאון לאחר לידה | 1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 |
| 17 | 1 | 4 | 6 | 13 | 9 |
25. . אני עצמי כילדה סבלתי והתקשיתי להירדם | 1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 |
| 15 | 3 | 4 | 5 | 6 | 7 |
26. שעת הליכה לשינה ללילה ממוצעת מכל 50 הנשאלות: _______21.00_________
27. משך זמן ההרדמות: ______1 שעה________________
28. שעת התעוררות סופית בבוקר: ____07.00___________
29. האם הילד/ה ישנים במשך היום? _28 כן 22 לא__
30. מספר התעוררויות במהלך הלילה ___1__________
31. כמה זמן במהלך הלילה הילד/ה מבלה בערות (משך זמן שהילד ער בעקבות התעוררות)? _חצי שעה________
ביבליוגרפיה לדוגמא (בעבודה האקדמית כ-20 מקורות אקדמיים באנגלית ובעברית)
שדה, א' . לישון כמו תינוק. ידיעות אחרונות: ספרי חמד.
שלו, ד' . מאה שנים של חלומות. תל אביב: ההוצאה.
י' חקק, ל' קסן, ומיכל קרומר-נבו (עורכים), הכל מדיד? מבטים ביקורתיים על דירוג וכימות, באר-שבע: הוצאת אוניברסיטת בן-גוריון.
Kasim, R., Alexander, K. and Hudson, J. A choice of research strategy for identifying community-based action skill requirements in the process of delivering housing market renewal. Research Institute for the Built and Human Environment, University of Salford, UK