‏290.00 ₪

תוכן עניינים

הקדמה אישית................................................................. 2

מבוא................................................................................... 5

1.א. גיל ההתבגרות:........................................................ 6

התבגרות............................................................................... 6

מאפייני גיל ההתבגרות:................................................. 7

שלב ראשון- ראשית ההתבגרות:...................................................... 7

השלב השני- תקופת ההתבגרות המרכזית:......................................... 8

השלב שלישי- תקופת ההתבגרות המאוחרת:.......................................................................... 8

1.ב. תיאוריות של גיל התבגרות..................................... 9

התיאוריה הביוגנטית:........................................................................................................... 9

התיאוריה הפסיכאנליטית:............................................................................. 9

התיאוריה הפסיכו- סוציאלית- אריקסון:............................................................................. 10

פיאז'ה:..................................................................................... 11

דימוי עצמי...................................................................... 13

התפתחות מושג העצמי:.................................................................... 14

בית הספר:...................................................................... 16

תלמיד-..................................................................................... 17

מחנך-...................................................................................... 17

פנימייה:.......................................................................... 18

תפקיד המדריך בפנימייה:.................................................................. 19

משפחה:........................................................................... 21

 המפגש היומיומי עם מתבגרים מעמיד את המבוגרים לא פעם במצבים לא מובנים. מצד אחד אפשר לראות אצל המתבגרים ביטויים יפים של כנות, פתיחות, עזרה לזולת והתחשבות, ומצד שני ישנם ביטויים רבים של אגוצנטריות ושל חוסר התחשבות, זלזול וחוסר כבוד לחברה והסביבה. אנה פרויד מזכירה את "הסתירה הלא מובנת" בהתנהגותם, היא טוענת "בעיני עצמם הם מרכז העולם... ואף על פי כן אין לך עוד גיל, מאוחר מזה, שהם מסוגלים בו למסירות והקרבה עצמית שכזו... ופתאום הם מטילים את עצמם לתוך מתירנות –אינסטיקטים פרמיטיווית ביותר. לפעמים התנהגותם אל הזולת גסה ולא מתחשבת- ואילו הם עצמם רגישים עד כדי קיצוניות. מצבי רוחם נעים כמטוטלת..."(א' פרויד), אמירה זו של אנה פרויד מסבירה בצורה ברורה את הקטבים של גיל ההתבגרות, המתבגר מלא במצבים לא ברורים, לכן החברה לא שופטת את המתבגר על כול מעשיו, החברה יותר סלחניתת וקשובה למתבגר. כמו כן ההורים של המתבגר לא תמיד יודעים איפה מקומם בשל השינויים הרבים שחלים אצל המתבגר, לפעמים ההורים מרגישים שהם מאבדים את ילדם לנוכח השינויים אך בשלב ההתבגרות המאוחרת ההורים "מגלים" מחדש את ילדם שכבר בוגר דווי להיחשף ל"עולם" המבוגרים. תחילת השינויים הינם בגיל 11-12 זאת בשל השינויים הפיזיים המהירים החלים אצל המתבגר, השינויים נותנים את אותותיהם בתקופה מאוחרת יותר, גיל-15 או 16 בתגובות ושינויים אלו אדון בהמשך. 

מצגת בנושא פנימיה, נוער בסיכון, מצוקה והצלחה, פנימיות, מסגרות חוץ ביתיות

ביבליוגרפיה לדוגמא (בעבודה האקדמית כ-20 מקורות אקדמיים באנגלית ובעברית) 

בר – אל ציפי  פסיכולוגיה חינוכית , הוצאת רכס , אבן יהודה .

בר- אל ציפי ונוימאיר מרים  מפגשים עם פסיכולוגיה – מפגש שני , רכס הוצאה לאור , אבן יהודה .