‏290.00 ₪

שאלת המחקר

כיצד בא לידי ביטוי חינוך סביבתי לילדים?

תוכן העניינים

1. תקציר                               

2. הקדמה              

3. מבוא                

 א. הצורך ביצירת זהות סביבתית

ב. הקושי בהגדרת המושג זהות סביבתית

ג. מהי זהות?

ד. מהי סביבה בכוונה של סביבה טבעית?

ה. ובכל זאת נגדיר זהות סביבתית

ו. היווצרות המושג זהות סביבתית

ז. היווצרות הזהות הסביבתית בישראל    

4. התיאוריות הפילוסופיות בבסיס הבנית הזהות הסביבתית

א.הבסיס הפילוסופי -פסיכולוגי של הבנית הזהות הסביבתית          

ב. האקולוגיה החברתית- שלוש גישות פילוסופיות

ג. שתי תיאוריות מובילות בחינוך ליצירת זהות סביבתית

ד. תיאורית המשיכה הרגשית כלפי הטבע

ה. התיאוריה של הטיעון המוסרי לגבי הטבע- הדילמה הסוציואקולוגית

ו. סכום התיאוריות הפילוסופיות 

5. הבנית זהות סביבתית

א. הבנית זהות סביבתית

ב. חשיבות החינוך בגיל הרך

ג. מה הם המכשולים ביצירת שינוי ההתנהגות המבוקש?

6. מודלים להבנית עמדות והתנהגות

א. המודל של שלושת המשתנים של פישר ופישר לשינוי התנהגות

ב. המודל של החברות המסחריות

ג. המודל של Kals& Ittner ליצירת מחויבות לשמירת טבע    

7. מחקרי הערכה על אפקטיביות של תכניות לימודים לשינוי עמדות והתנהגות                                   

א. בעיה בניהול מחקרי ילדים 

ב. בעיית האפקטיביות של תכניות הדרכה ליצירת זהות סביבתית

ג. אפקטיביות ההדרכה. מחקרה של בר-זכאי

ד. מחקר על ילדים בסיכון מחקרם של Unger&Dumond

ה. מחקר הערכה בנושא תכנית טיפוח תרבות התנהגות-בדרכים במערכת החינוך   

ו. מאפיינים להתנהגות של זהות סביבתית והערכה של מודל לתכנית חינוכית להבנית זהות סביבתית.

8. דיון ומסקנות

9. סכום

10. מקורות

המושג זהות סביבתית, שכוונתו זהות עם הסביבה הטבעית, הוא בתחום עיסוק צבורי וחינוכי חדש, שהחל להתפתח אחרי יציאת הספר 'האביב הדומם', מאת רחל קרסון.

התחום החדש כולל פילוסופיות, תיאוריות וגישות סביבתיות חדשות, דורש מינוחים חדשים והסתכלות מחודשת על הגדרות של מושגים כגון זהות, סביבה טבעית ואחרים.

האיומים הסביבתיים ההולכים וגדלים על החי והצומח הטבעי ועל איכות החיים בכדור הארץ הביאו למסקנה, שההתמודדות עם הנושא אינה טכנית בלבד ודורשת גם שינוי בעמדות והתנהגויות של בני האדם. יש לחנך דור עתיד, שיהיה בעל מודעות וזהות סביבתית, ויהיה  מסוגל להתמודד עם המפגעים הסביבתיים והרס הטבע.  לשם כך, נוצרו תכניות חינוכיות ומודלים שונים. רוב התכניות החינוכיות בתחום הסביבה עוסקות בהוראת ידע, אך הסתבר, שידע בלבד אינו מספיק בכדי לגרום לשינוי התנהגותי. תכניות שמתימרות לגרום גם לשינוי עמדות והתנהגות אינן רבות ואלה שנכתבו – רובן לא הוערכו. בעבודה נסקרו ארבע מחקרי הערכה של תכניות ומודלים לתכניות לימודים שנועדו ליצור שינוי התנהגותי. שלוש מהן בנושא סביבה והאחת בנושא זהירות בדרכים. המסקנה היא, שישנו מודל התערבות בהוראה, שניתן ליישמו כדי ליצור שינוי בעמדות ובהתנהגות כלפי הסביבה. ההתערבות כוללת תכנית רבגונית – בכיתה ומחוץ לכיתה, מעורבות עם אנשי הקהילה, אינטראקציה עם חומרים אמיתיים, מהחיים, סימולציות ודיונים על תחומים מוסריים ופעולות מעשיות, יישומיות.

בעבר הייתה לרוב הילדים בחברה המערבית זהות סביבתית. באופן טבעי יכלו רוב הילדים ליהנות מהטבע בשדות, יכלו ליצור קשר עם חיות וכדומה. בזמנים המודרניים חוויות בטבע אינן דבר מובן מאליו. הילדים חיים במרחק רב מהטבע. הם רק שומעים וצופים בטלוויזיה על בעיות סביבתיות כגון זהום אוויר, זהום מים ואדמה, ניצול יתר של משאבים, סכנת הכחדה של יצורים וחוסר בשטחים ירוקים. מאחר והילדים של היום יצטרכו לסבול בעתיד בעיות סביבתיות שנוצרות היום; בעיות שלא הם בחרו והם לא ירוויחו מהן כלום, חיוני להבין את התהליך של ההתפתחות הזהות הסביבתית של ילדים בכדי להכינם לאתגרי העתיד

האיומים הסביבתיים, שהם תוצאה של מעשי האדם, מסכנים את החיים על פני כדור הארץ. למשל ההתחממות הגלובאלית בגלל הצטברות גזי החממה והחור בשכבת האוזון. ניתן   לצמצם את האיומים האלה על ידי שינוי התנהגותי של בני האדם. אך שינוי מהותי של הסיכונים האקולוגיים על פני כדה"א ידרוש שינוי התנהגותי גדול מאד בסגנון החיים של חלק ניכר מבני האדם. לדוגמה – יש צורך להפחית ב 75% בשימוש בדלקים פוסיליים- במיוחד מארה"ב, שבה אמנם חיים רק  4% מאוכלוסיית העולם, אבל היא זוללת לפחות  25% מהאנרגיה הפוסילית המיוצרת בעולם.

מצגת חינוך איכות הסביבה במערכת החינוך, אוריינות סביבתית, חינוך סביבתי לילדים

ביבליוגרפיה לדוגמא (בעבודה האקדמית כ-20 מקורות אקדמיים באנגלית ובעברית) 

הלשכה המרכזית לסטטיסטיקה, סקר כוח אדם לשנת 2020, הלשכה המרכזית לסטטיסטיקה, פרסומי למ"ס, לפ"מ, ירושלים (2020)

תומר ניב "תכלית החברה בעקבות מהפכת הדיווח הסביבתי" משפט ועסקים

יששכר רוזן צבי "של מי הפסולת הזו לעזאזל?! סילוק פסולת וצדק סביבתי בישראל" מחקרי משפט כג487 

Bakari, M. K. The Dilemma of Sustainability in the Age of Globalization: A Quest for a Paradigm of Development. Lexington, New York 2017