מאגר עבודות אקדמיות 
עבודה אקדמית? חפשו עכשיו במאגר הענק, האיכותי והעדכני ביותר:
הנחה 15% על כל מאגר העבודות האקדמיות !!! בעת "חרבות ברזל" : קוד קופון: מלחמה
ב"ה. אנו חב"דניקים ולא נחטא בגזל: יש גם עבודות אקדמיות בחינם (גמ"ח). 15,000 עבודות אקדמיות במחיר שפוי של 99 - 390 שח. סרטון על מאגר העבודות האקדמיות
לא מצאתם עבודה מתאימה במאגר? סמסו לנו דרישות לכתיבה מותאמת אישית - ונפנה למומחה חיצוני בעל תואר שני בתחום שלכם לכתיבה הנתפרת לצרכים שלכם בדיוק!
(לא דיינרס) 
עבודות אקדמיות "חמות":
עבודה על החותים התימנים
עבודה בנושא מלחמת חרבות ברזל
עבודה על פסילת חוקי יסוד, בג"צ דיון מורחב, עילת הסבירות
סמינריון על חוק הנבצרות ביבי, בג"צ 2024
עבודה על מחאה נגד הרפורמה המשפטית 2023
רפורמת שר המשפטים יריב לוין, פסקת ההתגברות, ממשלת נתניהו 2023
מחדל הפריות אסותא- החלפת עוברים
בן גביר - ימין פוליטי עולה 2022-2023
מבצע שומר החומות: עזה-רקטות-חמאס 2021
אסון מירון, דוחק הילולת בר יוחאי
הסתערות על הקפיטול, תומכי טראמפ
דובאי 2021: שלום מדינות ערב
עבודת סמינריון על נשים בפוליטיקה
סמינריון בחירות מפלגות אווירה 2021
מצגת אקדמית אלאור אזריה- 99 ש"ח
סרטון הסבר מאגר העבודות האקדמיות
עבודה אקדמית מערכי שיעור, ספרות ילדים, הצגת רומן חניכה, "יש ילדים זיג-זג", דוד גרוסמן (עבודה אקדמית מס. 540)
290.00 ₪
23 עמודים.
הקדמה למערכי השיעור: טרם תחילת העברת השיעור ביחס לספר, עליך להבהיר ראשית מושגי יסוד שקשורים לקונטקסט של מחבר הסיפור והיצירה- לא ניתן להיכנס לתכנים לפני כן! לפיכך, שיעור א' יש שיהיה מוקדש וממוקד כמעט כולו בקשר שבין הסופר ליצירה ואחר כך גם ליחס האישי שלו בכלל ליצירה כהקדמה לתוכן. תהליך זה מחייב תחילה הבהרת מושגי יסוד בספרות לתלמידי הי"א. ההנחה היא שיהיו תגובות מגוונות בכיתה הממוצעת לגבי סוג זה של יצירה.
כדאי אפוא להתחיל בהבהרת המושג "רומאן התחנכות" (או רומאן חניכה). יש להבהיר כי רומאן זה מטיל את הדגשים הספרותיים על התפתחותו הספיריטואלית והאמוציונאלית של הגיבור הראשי עד לשלב מסוים בעלילה. במהלך התפתחות הסיפור, מצבים שונים פוקחים את עיניו של הגיבור לראות את עולמו הפנימי והחיצוני ולהבינם עד תום, או לפחות לנסות לפרש הבנה זו. בשורה התחתונה המסר הוא פשוט = בסוף הספר או במהלכו הוא מגיע להתבגרות והתפכחות כלשהי מאשליות מוקדמות.
בהקשר זה כדאי אולי לפתוח ולבדוק האם קיימים הקשרי ביוגרפיה הסיפור הנוכחי ובכלל? גם אם לא, שאלה זו תכלה בוודאי במהלך דיון זה...
בכל מקרה, בהקשרי ההתפתחות הנפשית, השאלה הרלוונטית לגבי אלו שקראו בכיתה כמובן, היא האם נונו, גיבור הרומן, הוא באמת, ממרום גילו (40 בלבד), מספר את התבגרותו מגיל 13 במלוא הכנות או שיש פה ביוגרפיה לדוגמא.
נונו יש להבהיר לכולם כבר בהתחלה, לקוראים או למתעניינים עתידיים, מספר את הרומן בגוף ראשון ואפשר להתמקד בחשיבות הזו של הסיפור האישי בגוף זה לגבי המחבר. נונו המספר, מתאר מזיכרונו הפרטי את העלילות של ילדותו כפי שהוא רואה אותן מפרספקטיבה של מבוגר שעברו עליו במהרה 27 שנים מגיל הבר מצווה- 33 שנים שלמות. מכאן שנונו לא נמצא ממש מחוץ להתרחשות, ולא ממש בתוכה: הוא משקיף על ילדותו במעין מבט לאחור, צורה מסוימת של פרספקטיבה, ומספר את מהלך התבגרותו.
ליחס האישי שלו בכלל ליצירה כהקדמה לתוכן, גרוסמן יצר סוג מיוחד ומורכב של מספר. בו זמנית, מעורבבים ומשולבים בסיפור מספר ילד- שהוא גיבור הסיפור, ומספר בוגר, שמתאר בעיני מבוגר מה קרה בהיותו ילד.
ביבליוגרפיה לדוגמא (בעבודה האקדמית כ-20 מקורות אקדמיים באנגלית ובעברית)
"עקרונות מכוננים" של תוכנית הדרכה בחינוך הבלתי פורמלי.
יונה,י. בזכות ההבדל: הפרויקט הרב-תרבותי בישראל. ירושלים: מכ ון ון –ליר והקיבוץ המאוחד.
זוהר, ד' . מחוייבות יהודית בעולם מודרני. רמת-גן: הוצאת אוניברסיטת בר-אילן,
עמ' 32-74.