‏290.00 ₪

שאלת המחקר

כיצד באים לידי ביטוי הישגי תלמידות דתיות?

תוכן עניינים

פרק א' – מבוא עיוני להערכה בחינוך. 6

הערכה בחינוך. 6

סקירה תמציתית של הכלים להערכת הישגים חלופית.. 10

מחוון. 12

מבוא לפרשת השבוע על פי תורת החסידות של הרבי בכיתה ו' 15

מטרת העבודה. 15

פרק ב' - תכנית הוראה בנושא פרשת השבוע במסגרת שיעור ליקוטי שיחות לתלמידות כיתה ו' 16

הרציונל של תכנית ההוראה. 16

מקור התכנית ועל מה היא מתבססת.. 16

הרקע המדעי של התכנית.. 17

פרשת קדושים-. 17

פרשת חיי שרה-. 18

קהל היעד ומאפייניו העיקריים.. 19

פירוט יחידות ההוראה בשיעור ליקוטי שיחות:. 21

מפת הוראה. 23

פרק ג'- מטלת ביצוע בנושא פרשת השבוע על פי תורת החסידות של הרבי. 24

הרקע להתפתחות השימוש במטלת ביצוע בתחום החינוך. 24

מטלת הביצוע כמודל הערכה חלופי - מטרתה, סוגים ומאפיינים.. 24

מאפייני מטלות הביצוע. 25

תהליכי בניית מטלת הביצוע. 25

יתרונות וחסרונות השימוש במטלות ביצוע. 26

ממצאי מחקרים על השימוש במטלת ביצוע-בעד ונגד. 26

תפקידי המורה והתלמיד במודל ההערכה. 27

הערכת מטלת ביצוע בעזרת מחוון. 27

מבנה מטלת ביצוע הנגזרת מתכנית ההוראה בנושא: פרשת השבוע על פי תורת החסידות של הרבי. 28

מבנה המטלה. 28

הנחיות למילוי מטלת הביצוע בקבוצות.. 28

שאלות רפלקציה. 29

מחוון להערכת מטלת ביצוע בקבוצות בנושא פרשת חיי שרה וקדושים.. 30

ביבליוגרפיה. 33

נספחים.. 37

עבודה זו עוסקת במטלת ביצוע בקבוצה ככלי להערכת הישגי תלמידות כיתה ו' בנושא פרשת חיי שרה וקדושים במסגרת שיעור ליקוטי שיחות. מטרת העבודה היא הצגת מודל הערכה חלופי והוא מטלת ביצוע קבוצתית. בניית מודל זה בנושא המדובר ידגיש את יתרונו של השימוש בהערכה חלופית בכלל ובכלי חלופי זה בפרט. היתרונות הבולטים הינם: המטלה בדרך כלל מעניינת ומפעילה, לכן היא מגבירה את המוטיבציה, המטלה מזמנת חקירה, חשיבה מקורית וביקורתית וכן ירידה לפרטים לצורך ביצוע. לעומת זאת, חסרונותיה הבולטים הינם: המטלה דורשת הן מהתלמיד והן מהמורה מאמצים רבים. מהתלמיד בעת הביצוע והמורה בעת בניית מחווני ההערכה. דבר נוסף, המטלה דורשת העמקה בתחום ספציפי ולכן אינה מתאימה לבדיקת חומר בהיקף רחב יותר. עבודה זו מורכבת משלושה פרקים כאשר הפרק הראשון בעבודה זו מחולק לשלושה חלקים כללים: מהי הערכה בחינוך, כיצד ובאמצעות מה מעריכים ומשוב או/ו- רפלקציה על הערכה. בחלק הראשון יידונו בהערכת הישגים בחינוך, השוואה בין תרבות הערכה המסורתית לתרבות ההערכה החלופית, הפרדיגמה של הערכה המסורתית לעומת הגישה הערכת הישגים חלופית, מיפוי תפקידי הערכה ועשרת העקרונות של הערכה מעצבת. החלק השני יעסוק סקירה של מספר כלים באמצעותם מעריכים הערכה חלופית, כגון: יומני תיעוד, מטלת ביצוע, תלקיט ועוד. לעומת זאת, החלק השלישי יהווה כמידע על משוב הערכה הנקרא "מחוון", כדוגמת: חשיבות השימוש במחוון, מרכיבי המחוון, סוגי המחוונים ועוד. פרק שני בעיקרו עוסק בפירוט תכנית ההוראה ובו הרציונל, מטרות העל ורעיונות מרכזיים של התכנית. כן גם, פירוט יחידות ההוראה, אוכלוסיית היעד לתכנית ההוראה המובנת ממספר מאפיינים עיקריים והם: רקע חברתי-כלכלי, פרופיל למידה של אוכלוסיית היעד, כגון: מיפוי סגנונות חשיבה, מיפוי תלמידות על פי מוטיבציה וכיוב'. הפרק השלישי מתאר ומפרט ביותר את מודל הערכה הנבחר. יידון בנושאים, כגון: הרקע להתפתחות השימוש במטלת ביצוע בתחום החינוך, מטרת המודל סוגיו ומאפייניו, המחוון למטלת ביצוע לתכנית ההוראה ועוד. לסיכום, המסקנות המתבקשות מעריכת והכנת עבודה זו הינם: הערכה חלופית בכלל עדיפה ומוכרחת בהערכת הישגי תלמידים, מטלת ביצוע הינה מודל הערכה חלופי מומלץ כאשר המטרה היא להעריך חומר בתחום מצומם או על מנת לגבש את תלמידי הכיתה וכן ליצירת אווירה שיתופית, תחרותית המגבירה מוטיבציה וכיוב'. דבר נוסף ואחרון קשור בנושא המחוון שעריכתו צריכה להיעשות בפרמטרים מדויקים למודל והדרישות הספציפיות על מנת להעריך באופן מדויק יותר את ידע התלמיד. 

ביבליוגרפיה לדוגמא (בעבודה האקדמית כ-20 מקורות אקדמיים באנגלית ובעברית) 

מחיקה ובלעדיות/מצגת

ללא הקפאה

הקפאה לחודש (תוספת ‏39 ₪)

הקפאה לשלושה חודשים (תוספת ‏99 ₪)

מחיקה לנצח (תוספת ‏300 ₪)

ללא מצגת

תוספת מצגת (תוספת ‏99 ₪)

קראתי ואני מאשר את התקנון

לא מאשר התקנון (נא ליצור קשר עם שירות הלקוחות 24/7 לקבלת הסבר)

---

כתובת אימייל

שדה אימייל הינו חובה