עבודה אקדמית? חפשו עכשיו במאגר הענק, האיכותי והעדכני ביותר:
הנחה 15% על כל מאגר העבודות האקדמיות !!! בעת "חרבות ברזל" : קוד קופון: מלחמה
ב"ה. אנו חב"דניקים ולא נחטא בגזל: יש גם עבודות אקדמיות בחינם (גמ"ח). 15,000 עבודות אקדמיות במחיר שפוי של 99 - 390 שח. סרטון על מאגר העבודות האקדמיות
לא מצאתם עבודה מתאימה במאגר? סמסו לנו דרישות לכתיבה מותאמת אישית - ונפנה למומחה חיצוני בעל תואר שני בתחום שלכם לכתיבה הנתפרת לצרכים שלכם בדיוק!
5% הנחה ב-פייבוקס
עבודות אקדמיות "חמות":
עבודה על החותים התימנים
עבודה בנושא מלחמת חרבות ברזל
עבודה על פסילת חוקי יסוד, בג"צ דיון מורחב, עילת הסבירות
סמינריון על חוק הנבצרות ביבי, בג"צ 2024
עבודה על מחאה נגד הרפורמה המשפטית 2023
רפורמת שר המשפטים יריב לוין, פסקת ההתגברות, ממשלת נתניהו 2023
מחדל הפריות אסותא- החלפת עוברים
בן גביר - ימין פוליטי עולה 2022-2023
מבצע שומר החומות: עזה-רקטות-חמאס 2021
אסון מירון, דוחק הילולת בר יוחאי
הסתערות על הקפיטול, תומכי טראמפ
דובאי 2021: שלום מדינות ערב
עבודת סמינריון על נשים בפוליטיקה
סמינריון בחירות מפלגות אווירה 2021
מצגת אקדמית אלאור אזריה- 99 ש"ח
סרטון הסבר מאגר העבודות האקדמיות
עבודה אקדמית עמדות ותפיסות מורים למתמטיקה לגבי שימוש באוריינות חזותית בבתי-ספר יסודיים וחטיבות-ביניים כמקדם להוראה אפקטיבית (עבודה אקדמית מס. 9673)
290.00 ₪
74 עמודים.

שאלת המחקר
כיצד באות לידי ביטוי עמדות ותפיסות מורים למתמטיקה?
תוכן עניינים
מבוא. 0
מטרות המחקר. 1
חשיבות המחקר ותרומתי 1
סקירת ספרות. 2
התפתחות המושג "אוריינות החזותית". 2
חשיבות הייצוג החזותי ותרומתו להוראת המתמטיקה. 3
עומס קוגניטיבי וסביבת היפר-מדיה. 4
מה גורם למורה להשתמש באמצעים חזותיים בהוראת המתמטיקה?. 5
שאלות המחקר. 6
השערות המחקר. 6
מגבלות המחקר. 7
לוח זמנים.. 7
השימוש במחשב בהוראה בכלל ובהוראת מתימטיקה בפרט. 9
השימוש במחשב בהוראה בביה"ס. 10
סביבת למידה מתוקשבת בביה"ס. 12
מחשבים ניידים בביה"ס. 14
תהליכי שינוי במערכות חינוכיות. 14
הגדרת המונח "שינוי". 15
קריטריונים ששינוי צריך לעמוד בהם על מנת שנוכל להגדירו כ"שינוי". 15
שלבים בתהליך השינוי 15
גורמים שבעקבותיהם מתחולל השינוי 16
כיצד מוחדרים שינויים?. 17
סביבת למידה מתוקשבת. 18
המורה השינוי והתקשוב. 19
תקשוב ושינוי הסביבה הלימודית. 21
מורים צריכים לעבור השתלמויות בתקשוב כדי להסתגל לשינוי במסגרת של העשרה והתפתחות מקצועית. 23
תפקיד המורה משתנה. 25
מתודולוגיה. 27
שיטה איכותנית. 27
דגימה משתתפי השאלון הם 100 מורים _________________ בית הספר "עירוני א'" ברחוב שפרינצק 1 בתל אביב, אשר התבקשו לענות על השאלון בזמן ההפסקה הגדולה. המורים עם בעלי וותק הוראה אשר נע בין 5-28 שנים. 27
כלים.. 27
שיטה כמותנית. 28
מערך המחקר. 29
המדגם.. 30
שיטת איסוף הנתונים - כלי המחקר. 30
הליך המחקר. 30
משתני המחקר. 30
משתנים תלויים.. 31
משתנים בלתי תלויים.. 31
שיטת הניתוח. 31
סטטיסטיקה תיאורית. 31
סטטיסטיקה היסקית. 32
משתתפים.. 33
הליך המחקר. 33
סיכום.. 34
ביבליוגרפיה. 36
7. נספחים.. 40
ראיונות מורים.. 47
ראיון 1# - רכזת מקצוע המתמטיקה. 47
ראיון 2# - רכזת שכבה ו' 49
ראיון 3# - רכז מקצוע האנגלית. 51
ראיון 4# - מורה לאוריינות. 52
ראיון 5# - מורה לטכנולוגיה. 54
ראיון 6# - מורה ללשון 55
ראיון 7# – מורה לספרות. 57
רשימת הנספחים
נספח 1: כלי המחק: שאלון מידת ומטרת השימוש באוריינות חזותית בקרב מורים למתמטיקה בחטיבת ביניים וביסודי II
נספח 2: טבלת סיכום הטקסונומיה של בלום.. VI
ביבליוגרפיה לדוגמא (בעבודה האקדמית כ-20 מקורות אקדמיים באנגלית ובעברית)
סלומון, ג. טכנולוגיה וחינוך בעידן המידע. חיפה ותל אביב: אוניברסיטת חיפה וזמורה-ביתן.
פוקס, ש. הפסיכולוגיה של ההתנגדות לשינוי. הוצאת אוניברסיטת בר אילן.
פוקס, א . שינוי כדרך חיים במוסדות החינוך .תל אביב : צ'ריקובר.
Dede, C. The Evolution of Information Technology: Implications for Curriculum, Educational Leadership, Vol. 47, No. 1, pp. 23-26.
Clark, R.E. Research on student thought processes during computer – based instruction. Journal of instructional development, 7 (3), p. 2-5.
Fullan, M. The return of large-scale reform. Journal of Educational Change, 1, 5-28.