עבודה אקדמית? חפשו עכשיו במאגר הענק, האיכותי והעדכני ביותר:

מוענק על כל האתר 7 אחוז הנחה בעת "חרבות ברזל". קוד קופון: "מלחמה"

ב"ה. אנו חב"דניקים ולא נחטא בגזל: יש גם עבודות אקדמיות בחינם (גמ"ח). 15,000 עבודות אקדמיות במחיר שפוי של 99 - 390 שח.  סרטון על מאגר העבודות האקדמיות

اللغة العربية Русский

français              አማርኛ

לא מצאתם עבודה מתאימה במאגר? סמסו לנו דרישות לכתיבה מותאמת אישית - ונפנה למומחה חיצוני בעל תואר שני בתחום שלכם לכתיבה הנתפרת לצרכים שלכם בדיוק!

פרסמו את עבודותיכם הישנות אצלינו וקבלו הכנסה פסיבית נהדרת!

חוות דעת על מרצים

הוצאת ויזה לדובאי תשלום מאובטח בעברית

אמריקן אקספרס – ויקיפדיה    (לא דיינרס)    

תוצאת תמונה עבור פייבוקס 5% הנחה ב-פייבוקס  

bit ביט on the App Store   ×ª×©×œ×•× בחיוב אשראי טלפוני דרך נציג שירות 24/7העברה בנקאית

 

סמינריון עמדות בני נוער כלפי ספר לעומת מחשב (עבודה אקדמית מס. 9555)

‏290.00 ₪

231 עמודים

עבודה אקדמית מספר 9555
סמינריון עמדות בני נוער כלפי ספר לעומת מחשב

 

שאלת המחקר

כיצד באות לידי ביטוי עמדות בני נוער כלפי ספר לעומת מחשב?

 

תוכן העניינים

תקציר............................................................................

מבוא.............................................................................. 1

ספר.................................................................................. 5

1. קיצור תולדות הספר............................................................. 5

2. מקום הספר בתרבות........................................................... 6

3. מי קורא מה, כמה ומדוע?.................................................... 8

מחשב.............................................................................. 12

1. קיצור תולדות המחשב.......................................................... 12

2. מקום המחשב בתרבות......................................................... 13

3. מי משתמש במחשב, כמה, איך ומדוע?................................... 15

הבדלי מיגדר ....................................................................... 21

1. עמדות כלפי ספרים............................................................... 22

2. עמדות כלפי מחשבים............................................................ 24

עמדות................................................................................ 29

1. מהי עמדה?........................................................................ 29

2. מרכיבי העמדה................................................................... 29

3. משמעות ............................................................................. 32

4. חוזק העמדה....................................................................... 33

5. עמדות סמויות.................................................................... 35

6. מטפורות כמשקפות עמדות.................................................. 38

המחקר הנוכחי................................................................... 40

 

שיטה............................................................................ 42

אוכלוסייה ............................................................................. 42

מערך המחקר ........................................................................... 42

כלי המחקר ............................................................................ 44

עיבוד הריאיונות בשיטת zmet.............................................. 48

תוצאות.......................................................................... 50

עמדות גלויות......................................................................... 50

1. בדיקה של מרכיבי העמדה באמצעות סולם ליקרט.................... 50

2. בדיקת משמעות באמצעות הדיפרנציאל הסמנטי של אוסגוד..... 58

עמדות סמויות....................................................................... 64

1. בדיקה לפי אסוציאציות חופשיות........................................... 64

2. בדיקה לפי מטפורות אסוציאטיביות...................................... 71

ריאיונות עומק בשיטת zmet.................................................. 90

סיכום ודיון..................................................................... 117

המחשב: עמדות ושימוש בקרב בנות ........................................ 126

הספר: עמדות גלויות, עמדות סמויות....................................... 129

חיבורים בין מחקר עמדות כמותי-פוזיטיביסטי למחקר איכותי ... 131

ספרים ומחשבים - דו-קיום או מהפכה? ................................... 135

ביבליוגרפיה.................................................................... 136

נספחים......................................................................... 148

 

מטרת המחקר הנוכחי הייתה לחשוף את עמדות בני הנוער כלפי הספר והמחשב, שני כלי תרבות מרכזיים בחיים העכשוויים. בני הנוער של ראשית המילניום השלישי הם הדור הראשון שגדל לתוך סביבה שבה נוכחות סימולטנית מסיבית הן של ספרים והן של מחשבים. חשוב היה לברר את עמדותיהם לעומקן משתי סיבות: ראשית, כדי להבין טוב יותר דור ייחודי זה שצמח בצומת של שינוי תרבותי; שנית, עמדות בני הנוער משפיעות על השימוש בספר ובמחשב, והשימוש עשוי לקבוע במידה רבה את הסטטוס הכלכלי והחברתי של הכלים האלה ואף של המשתמשים בהם. ביקשנו לבדוק את העמדות על מרכיביהן, ובתוך כך לברר אם יש שונות בתוך העמדות, למשל, ייתכן שהממד הקוגניטיבי יהיה חיובי וגבוה, אך לא ילווה בממד התנהגותי גבוה.

פרט למטרה של חשיפת העמדות עצמן, שאלות המחקר התמקדו בהבדלים שבין הספר למחשב ובהבדלים שבין הנבדקים. ראשית, ניסינו לברר אם העמדה כלפי הספר שלילית במקום שבו העמדה כלפי המחשב חיובית. תבנית כזו יכולה לרמז על חילופי משמרות פסיכולוגיים בין הספר לבין המחשב. שאלה נוספת התייחסה להבדלים בין המינים. הספרות המחקרית מצביעה על הבדלים בין המינים בנוגע לעמדותיהם כלפי מחשבים וגם כלפי ספרים. משום כך רצינו לברר במה בדיוק נבדלים הבנות והבנים, ובמה הם דומים. בירור זה חשוב במיוחד לאור החשש הקיים שהפער בין המינים גדל בעקבות מהפכת המחשוב. שאלת המחקר האחרונה התייחסה לקשרים בין הכלים המודדים מדידה גלויה לבין אלו המודדים מדידה סמויה. בהקשר זה ביקשנו לברר אם העמדות הסמויות שונות מן העמדות הגלויות ובמה. עמדות סמויות הן עמדות שהאדם אינו מודע לקיומן, ולכן ניתן לבררן רק באמצעות מדידה עקיפה. המחקר הנוכחי הוא העבודה הראשונה בתחום חקר העמדות כלפי מחשבים או כלפי ספרים שבחנה גם עמדות סמויות.

המחקר הנוכחי התייחד בהיקפו הרחב ובבחינה המעמיקה של העמדות. זוהי עבודה ראשונה שהשוותה באופן שיטתי ומקיף בין העמדות כלפי המחשב לבין העמדות כלפי הספר. במחקר נעשה שימוש בתיאוריה ובכלים העדכניים של מחקר העמדות של הפסיכולוגיה החברתית. שלושת ממדי העמדה, הקוגניטיבי, האפקטיבי וההתנהגותי, נמדדו בשיטתיות באמצעות שאלון בשיטת סולם ליקרט. כן נבדקו שלושת ממדי המשמעות: הערכה, כוח ופעילות, באמצעות הדיפרנציאל הסמנטי של אוסגוד ושותפיו. במחקר הנוכחי נבחנו גם העמדות הסמויות של הנבדקים, בהתאם לתיאוריות עדכניות של קוגניציה סמויה. לשם בדיקת העמדות הסמויות השתמשנו בשאלון אסוציאציות חופשיות ובשאלון מטפורות. 

 

ביבליוגרפיה לדוגמא (בעבודה האקדמית כ-20 מקורות אקדמיים באנגלית ובעברית) 

 

instruments. Journal of Research in Music Education, 26[2]. 65-75. Ajzen, I. . Attitudes, personality and behavior. Chicago: The Dorsey Press. Anderson, L. W. . Attitudes,Measurement of. In: T. Husen, & T. N. Postlethwait (Eds.)

העבודה האקדמית בקובץ וורד פתוח, ניתן לעריכה והכנסת פרטיך. גופן דיויד 12, רווח 1.5. שתי שניות לאחר הרכישה, קובץ העבודה האקדמית ייפתח לך באתר מיידית אוטומטית + יישלח קובץ גיבוי וקבלה למייל שהזנת

‏290.00 ₪ לקוחות חוזרים, הקישו קוד קופון:

מחיקה ובלעדיות/מצגת


שדה אימייל הינו חובה