עבודה אקדמית? חפשו עכשיו במאגר הענק, האיכותי והעדכני ביותר:
הנחה 15% על כל מאגר העבודות האקדמיות !!! בעת "חרבות ברזל" : קוד קופון: מלחמה
ב"ה. אנו חב"דניקים ולא נחטא בגזל: יש גם עבודות אקדמיות בחינם (גמ"ח). 15,000 עבודות אקדמיות במחיר שפוי של 99 - 390 שח. סרטון על מאגר העבודות האקדמיות
לא מצאתם עבודה מתאימה במאגר? סמסו לנו דרישות לכתיבה מותאמת אישית - ונפנה למומחה חיצוני בעל תואר שני בתחום שלכם לכתיבה הנתפרת לצרכים שלכם בדיוק!
5% הנחה ב-פייבוקס
עבודות אקדמיות "חמות":
עבודה על החותים התימנים
עבודה בנושא מלחמת חרבות ברזל
עבודה על פסילת חוקי יסוד, בג"צ דיון מורחב, עילת הסבירות
סמינריון על חוק הנבצרות ביבי, בג"צ 2024
עבודה על מחאה נגד הרפורמה המשפטית 2023
רפורמת שר המשפטים יריב לוין, פסקת ההתגברות, ממשלת נתניהו 2023
מחדל הפריות אסותא- החלפת עוברים
בן גביר - ימין פוליטי עולה 2022-2023
מבצע שומר החומות: עזה-רקטות-חמאס 2021
אסון מירון, דוחק הילולת בר יוחאי
הסתערות על הקפיטול, תומכי טראמפ
דובאי 2021: שלום מדינות ערב
עבודת סמינריון על נשים בפוליטיקה
סמינריון בחירות מפלגות אווירה 2021
מצגת אקדמית אלאור אזריה- 99 ש"ח
סרטון הסבר מאגר העבודות האקדמיות
סמינריון מחאה חברתית, מחאת בלפור, מחקר כמותני,הקשר בין מעמד סוציו-אקונומי לבין עמדות על מחאת הדיור,שאלונים מחאת הקיץ (עבודה אקדמית מס. 955)
290.00 ₪
43 עמודים
עבודה אקדמית מספר 955
תוכן עניינים
א. מבוא.................................................................................................................... 3
ב. חלק תיאורטי......................................................................................................... 5
פרק 1 – מעמד סוציו-אקונומי....................................................................... 5
פרק 2 – עמדות כלפי המחאה החברתית.......................................................... 8
פרק 3 – הקשר בין המשתנים....................................................................... 22
ג. סיכום החלק התיאורטי ומבוא למחקר שדה.............................................................. 24
ד. מחקר שדה.......................................................................................................... 26
פרק 1 – מבוא לחלק המחקרי...................................................................... 26
פרק 2 – הצגת הממצאים............................................................................ 27
פרק 3 – דיון ומסקנות................................................................................ 34
ו. ביבליוגרפיה.......................................................................................................... 37
ז. נספחים................................................................................................................ 39
1. טופס ריק של כלי המחקר........................................................................ 39
2. לוח ריכוז תשובות.................................................................................. 40
3. כיצד מצאתי את החומר הביבליוגראפי?..................................................... 41
סמינריון הקשר בין מעמד סוציו אקונומי לבין עמדות על מחאה החברתית
המונח "מחאה" מתאר מעשה אשר מבטא חוסר הסכמה וביקורת. מחאות בדרך כלל מופנות כלפי השלטון אך זהו איננו הכרח. ישנן צורות רבות למחאה, כאשר הן יכולות להיות חוקיות או בלתי חוקיות. הצורות הבולטות והמוכרות ביותר כחוקיות במדינות המערב הינן חלוקת פלאיירים, הפגנות, תהלוכות, שביתות, פרסום מחאות כתובות על ידי התקשורת, ניהול וויכוחים ציבוריים, עצומות ועוד
כמו כן, ישנן מחאות אשר אינן חוקיות, כגון החרמת מושא המחאה, אשר באה לידי ביטוי בסירוב לקבל ממנו שירותים, סירוב לשרת בצבא או לשלם מיסים, וכן סירוב להופיע לדין בבתי המשפט. כמו כן, ישנן פעולות כגון חסימה של כבישים ראשיים, או פעולות אלימות כגון הבערת צמיגים והשחתת רכבים או בניינים ציבוריים (Garrett R. Kelly, Protest in an Information Society: A Review of Literature on Social Movements and New ICT's, Information, communication & Society, 2006).
מחאת הדיור במדינת ישראל הובלה, כמו בכל המדינות, הובילו צעירים. לרוב מדובר היה בסטודנטים או צעירים שהחליטו שנמאס להם. הם לא מובלים על ידי מנהיגים פוליטיים, הם יודעים בדיוק מה הם רוצים והם מלאים באנרגיות ובזעם על הממשלה. הצעירים הצליחו לגייס אליהם את תמיכתה של רוב האוכלוסייה: זקנים, צעירים, דתיים, חילוניים, ימניים ושמאלניים
כמו כן, הסתמכה העבודה על רשת הפייסבוק: אלפי ה"לייקים" הפכו למחאה מעשית ואמיתית בשטח. הקליק על עכבר המחשב הפך לאוהל כסוף בשדרות רוטשילד וכן בראשון לציון .
הגדרת המדגם:
המחקר בחן את עמדותיהם של 40 נסקרים כלפי המחאה החברתית בגילאי 18 ומעלה הגרים באזור מרכז הארץ. המחקר עסק כאמור בעמדות למחאה הציבורית בהתאם למצב הסוציאו-אקונומי, ובהתאם לכך הוא נערך במקום בו ניתן היה למצוא נציגים משלל המעמדות – סניף של רשת שופרסל. המצב הסוציו-אקונומי הוגדר לפי ההכנסה החודשית: מעל לממוצע, ממוצע, או מתחת לממוצע.
כלי המחקר:
שיטות מחקר כמותניות הן שיטות מחקר בהן הדגש הוא על הצד המדיד והמספרי של החקירה. כלולות בהן בעיקר שיטות סטטיסטיות והסתברותיות של קיבוץ ידע כמותי וניתוחו לשם מיפוי ואף חיזוי של תהליכים, תופעות ודפוסים. שיטות המחקר הכמותניות נשענות על הנחות יסוד אמפיריציסטיות (בייט-מרום, שיטות מחקר במדעי החברה (מהד' ב'). תל-אביב: האוניברסיטה הפתוחה).
הנחת היסוד של המחקר הכמותני במדעי החברה היא שהדרך הטובה ביותר להבין תופעות היא באמצעות מדגם רחב ומדידה מספרית, זאת להבדיל ממחקר איכותי, שבו התמקדות במקרה אחד או במספר מקרים מצומצם עלולה להניב תמונה מעוותת. במחקר הכמותני ניתן לבנות מתוך הממוצע את התמונה המחקרית, להפיק חוקים כלליים ולשער שמקרים מסוימים היו יוצאי דופן.
שימוש בשאלונים וניסויי מעבדה הכוללים משתתפים רבים הם דוגמאות למחקר כמותני, זאת לעומת תיאור טיפול פסיכולוגי באדם יחיד או אף מחקר שנערך בקרב קבוצה קטנה, האופיינים למחקר איכותי. סטטיסטיקה ללא סטטיסטיקאים. ירושלים: אקדמון)
מהלך המחקר:
המחקר נערך בשיטת הנוחות מבין קוני רשת שופרסל. נעמדתי מחוץ לאחד מסניפי הרשת בתל-אביב בתאריך השני לאפריל בסיבות השעה 16.00 וביקשתי מהאנשים היוצאים ממנו למלא את השאלון. 19 גברים ו-21 נשים השיבו על השאלון, שהורכב מ-20 שאלות: 7-1 שעסקו ברכיב הרגשי, 14-8 ברכיב ההתנהגותי ו-20-14 ברכיב הקוגנטיבי. מטרת השאלון הינה בבדיקת עמדותיהם של המעמדים השונים (הסקר נעשה באופן רנדומאלי, ולכן צפוי כי גם משיביו יגיעו משלל המעמדות) כלפי המחאה החברתית, מדידת רמת ההזדהות עם המחאה, וכן עמידת צעדיהם של הנשאלים בעקבות השפעות המחאה עליהם.
שאלון חלקי
(סקלת ליקרט 5-1 (5 הסכמה הגבוהה ביותר, 1 ההסכמה הנמוכה ביותר))
|
|
1 |
2 |
3 |
4 |
5 |
1 |
הזדהיתי עם המחאה כאשר ראיתי דיווחים עליה בתקשורת (לרבות תקשורת אינטרנטית ורשתות חברתיות) |
|
|
|
|
|
2 |
הזדהיתי עם המחאה כאשר עברתי ליד מאהל המחאה |
|
|
|
|
|
3 |
הזדהיתי עם המחאה כתוצאה משיחות עם משתתפי המחאה שלא הכרתי מקודם |
|
|
|
|
|
4 |
הזדהיתי עם המחאה כתוצאה משיחות עם חברים/ אשר פעילים במחאה |
|
|
|
|
|
5 |
המחאה גרמה לי להזדהות עם מעמד הביניים |
|
|
|
|
|
6 |
המחאה גרמה לי לרצות לתרום את זמני בארגונים חברתיים |
|
|
|
|
|
7 |
כתוצאה מהמחאה החברתית עלה בי הרצון לתרום מזמני ולהתנדב בעמותות המסייעות לנזקקים. |
|
|
|
|
|
8 |
לקחתי או שהייתי רוצה לקחת חלק פעיל במחאה |
|
|
|
|
|
9 |
הייתי לוקח חלק (או הייתי פעיל יותר) במחאה החברתית אילולא אילוצים אחרים (כגון התחייבויות משפחתיות, עבודה וכו') |
|
|
|
|
|
10 |
לקחתי חלק לא פעיל במחאה (קבוצות דיון באינטרנט, טוקבקים וכו') |
|
|
|
|
|
11 |
שוכנעתי להצטרף באופן כלשהו למחאה בעקבות הסיקור התקשורתי |
|
|
|
|
|
12 |
שוכנעתי להצטרף באופן כלשהו למחאה בעקבות שיחות עם פעילים אחרים (למשל במאהלים) |
|
|
|
|
|
13 |
שוכנעתי להצטרף למחאה באופן כלשהו בעקבות שיחות עם מכרי שהיו פעילים במחאה. |
|
|
|
|
|
14 |
הצטרפתי, בעקבות המחאה, לקבוצה חברתית והיקף פעילותי בה לא ירד מאז סיום המחאה. |
|
|
|
|
|
15 |
לדעתי קיים אכן אי צדק בנטלים על בני המעמדים השונים....... |
|
|
|
|
|
ביבליוגרפיה לדוגמא (בעבודה האקדמית כ-20 מקורות אקדמיים באנגלית ובעברית)
היועץ המשפטי לממשלה, ״חירות ההפגנה״, הנחיות היועץ המשפטי לממשלה, הנחיה מסי 3.1200, עמי 14.
פיחוטקה, יהונתן . "ב' זה אוהל: מאחורי הקלעים של מחאת האוהלים"
שחף, טל . "נתניהו: נאשר 50 אלף דירות, נבנה לשכירות מוזלת"
תקוה, ר' . "מצוקת הדיור בישראל", מרכז המחקר והמידע של הכנסת
Halvorsen, R & Jensen P.H. "Activation in Scandinavian welfare policy Denmark and
P. Katz, Market socialism," Dictionary of the Social Sciences. Craig Calhoun