‏290.00 ₪

שאלת המחקר:

כיצד בא לידי ביטוי פרויקט חינוכי בבית ספר גבוה לאמנות?

תוכן עניינים

מבוא. 3

ביה"ס לצילום, מדיה, אנימציה, פוטותראפיה ומוסיקה חדשה ע"ש נגר - "מוסררה". 4

שאלת המחקר. 6

מגמות הלימוד בביה"ס. 7

מחלקת צילום. 7

מחלקת ניו-מדיה. 8

מחלקת לימודי מוסיקה חדשה. 9

לימודי אנימציה. 10

לימודי פוטותרפיה. 11

פרויקטים חברתיים של בי"ס מוסררה. 12

פסטיבל מוסררה מיקס. 13

צילום מיוחד. 14

מוסררה "מון אמור". 14

חממת אמנים לאקטיביזם חברתי 15

קורס צילום בכלא מעשיהו 16

פרקטיקום בפוטו-תרפיה. 16

סמינר יהודי – ערבי לצילום וכתיבה יוצרת. 17

אומנות ככלי לשינוי חברתי 18

חינוך לאמנות. 23

בין חינוך לאמנות לחינוך באמצעות אמנות. 24

סיכום שינוי חברתי דרך אמנות ע"י ביה"ס מוסררה. 25

ביבליוגרפיה. 28

האמנות המקומית בישראל ידעה במרוצת השנים מספר יוזמות אמנותיות משתנות בעלות אוריינטציה והשקפת עולם חברתית, שיוסדו ופעלו לצדם של מוזיאונים וגלריות מסחריות.

מיזמים אלה כללו גלריות שפעלו ללא מטרות רווח והוקמו בכדי לבסס את מעמד  האמנות ולהרחיב את חופש הביטוי דרכה. כמו כן, יוסדו מספר גלריות קולקטיביות שמטרתן הייתה להוות בית אמנים ולהקל עליהם את העול הכלכלי שבתשלום השכירות על חלל תצוגה, או שבחלוקת רווחים עם הגלריות בהן הם מציגים.

חוץ מפעולות ספורדיות של אמנים ניתן למצוא מספר קטן יחסית של יוזמות מסודרות וקבועות של גופים שקמו על מנת לקדם פעילות חברתית מסוימת, ביניהן "הסדנא לאמנות" הוותיקה הנמצאת ברמת אליהו, וגלריה "ברבור" שנמצאת ופועלת בירושלים. שתי אלה הוקמו ומופעלות בידי אמנים ומרצים לאמנות.

שלושת פרויקטים אמנותיים חדשים אלה, מהווים סממן לצורך ההולך והגובר של יוצרים ואוצרי אמנות לפעול מעבר לקובייה הלבנה ולמודלים הכלכליים המוכרים ולנסח ולהמציא מערכת אקטיבית ואפקטיבית לעבודה בקרב קהילות. מפתיע לראות, כיצד במהרה הגיעה גם תמיכה כספית מגופים ממסדיים ועירוניים, וניתן ויש לקוות כי העניין אינו אופנה חולפת, וכן שלתמיכה הניתנת לא יתלוו מחירים ותנאים כאלה או אחרים בעתיד .

ביבליוגרפיה לדוגמא (בעבודה האקדמית כ-20 מקורות אקדמיים באנגלית ובעברית) 

זליקוביץ, יאיר.  תקשורת המונים ואמנות רדיקלית. תל-אביב , הוצ' גוונים

צ'ארלס גרויאן"הפדגוגיה המשחררת של המיצג" כתב העת המדרשה 7 , עמ' 121