‏290.00 ₪

חשיפה לאמצעי התקשורת השונים בעשור האחרון מעלה את המודעות החברתית להכרה כי,חינוך ילדים אינה תכונה טבעית שההורים מגלים בעצמם עם הולדת ילדם, אלא התנהגות ותקשורת אותה יש ללמוד ולסגל בהתאם לילד ולסביבה בה הוא חי. כדי שלהורים תהיה הפתיחות לקבל ביקורת, הנחיות וכללים מאדם זר עליהם להרגיש כי לאותו אדם יש את הידע והיכולת לעזור להם. בנוסף, עליהם לראות בו אדם סמכותי, יציב, חד משמעי ובטוח אך עם זאת, רגיש ואכפתי. במפגש הורה-מחנך בהקשרים חינוכיים שונים, הורים עשויים  לזהות תכונות אלה בקרב המורים בשל הכשרתם המקצועית הנוספת להיותם מחנכים-מורים, אלא גם מורים אשר הוכשרו בתוכנית הדרכה הורית. מחקר זה יעסוק בבחינת הקשר המתפתח,האחר,השונה, בין מורים, הורים ותלמידים בעקבות הכשרה בהדרכה הורית שעברו המורים כחלק מהתפתחותם המקצועית.

כיום, מערכת החינוך בארץ לא מספקת הכשרה שוטפתלמורים בהדרכת/הנחייתהורים תוך כדי הכשרת המורים בזמן לימודיהם. מורים המוצאים בלימודים והכשרה מסוג זה צורך, יכולים ללמוד נושאים אלו במסגרת סדנאות, קורסים או השתלמויות. עקב השוני בתפיסת ההורים את המערכת הבית ספרית ויכולת המעורבות וההתערבות שלהם ניתן להבחין בסוג של קשר חדש שגבולותיו ותפקידיו של כל אחד מהצדדים לא מוגדר(סמילנסקי , פישר, & שפטיה, 1987). לכן, בחלק מהמקרים אפשר  לזהות מחסור בכלים אצל מורים רבים בהתמודדות שלהם עם הורי הילדים שהם מלמדים. בתהליך המחקר אנסה להתחקות אחר קשייהם של המורים ודרכי ההתמודדות החדשות שלהם בקונטקסטים חינוכיים שונים מול הורים ותלמידים ,בחינה ויישום של כלים ואסטרטגיות שרכשו  תוך כדי הכשרה בהדרכה הורית.

ביבליוגרפיה לדוגמא (בעבודה האקדמית כ-20 מקורות אקדמיים באנגלית ובעברית) 

Hutchison, S. A. (). Education and grounded theory. In R. R. Sherman & R. B. Webb (Eds.), Qualitative research methods in education: Focus and methods (pp. 123-140). Philadelphia, PA: The Falmer Press.

Patton, M'. (). Qualitative evolution and research methods. Newbury Park: Sage Publication.