‏390.00 ₪

שאלת המחקר

מהו תהליך שינוי בביה"ס ?

תוכן עניינים:

הקדמה

חזון ביה"ס.

שאלת המחקר. 

חלק א' 

רקע תיאורטי 

קריטריונים ששינוי צריך לעמוד בהם על מנת שנוכל להגדירו כ"שינוי". 

שלבים בתהליך השינוי 

גורמים שבעקבותיהם מתחולל השינוי 

כיצד מוחדרים שינויים?. 

שינויים בבית הספר. 

שינוי הסביבה הלימודית והטמעת השינויים ע"י המורים..

מורים בעולם של שינוי 

תפקיד המורה בעת שינוי 

סגנונות ניהול. 

הליך המחקר. 

גישות למחקר האיכותני

כלי המחקר

הליך.

משתתפים.

ממצאים.

דיון ומסקנות

סיכום.. 

ביבליוגרפיה. 

נספחים

ראיון 1# - מורה, רכזת מקצוע המתמטיקה.

ראיון 2# - ראיון עם יועצת ביה"ס. 

ראיון 3# - ראיון עם מנהל ביה"ס – הרב גיל.

ראיון 4# - מורה לאוריינות. 

ראיון 5# - מורה לטכנולוגיה. 

ראיון 6# - מורה ללשון 

ראיון 7# – מורה לספרות. 

הסמינריון האיכותני עוסק בשאלה מהו תהליך שינוי בביה"ס ? יהיה מחקר של ראיונות בבי"ס מסויים. בית הספר מונה כיום כמאה תלמידים,המתחנכים באווירה ביתית, שלוה ונעימה. כחלק מן החינוך הממלכתי דתי מעניק בית הספר לתלמידים חינוך המבוסס על ערכי התורה, המצוות ומסורת ישראל מדורי דורות. לצד החינוך הערכי, שואף בית הספר למצוינות בתחום הלימודי ומשקיע בכך משאבים רבים לטובת התלמידים.

בשנה"ל הנוכחית מופעלות בבית הספר תכניות רבות המיועדות להבאתם של כל התלמידים למיצוי מלוא יכולותיהם. בין השאר מופעלות בבית הספר "תכנית התחדשות" בשיתוף עם מינהל החמ"ד, תכנית "אורח חיים בריא" בשיתוף עם עיריית בית שאן ומשרד החינוך, תכנית שילוב מיומנויות המאה ה-21 בחיי התלמידים בשיתוף עם מרכז להב"ה, תכנית התקשוב הלאומית בשיתוף משרד החינוך, תכנית "נאמני עתיד" בשיתוף עם הפדרציה היהודית בקליבלנד ותכנית עתי"ד (ערכים, תורה, יחס אישי ודעת) בשיתוף עם קרן חרות. כל אלה ועוד יוצרים מארג חינוכי משמעותי המקדם את תלמידי "מאיר המתחדש" בכל התחומים לעבר הצלחה גדולה (מתוך אתר ביה"ס).

בשנה האחרונה, נבחר בית-הספר "מאיר המתחדש" להיות חלק מתכנית התחדשות של מספר מצומצם של בתי-ספר נוספים במחוז צפון. מידת התחדשותו של בית-הספר תיבחן על ידי משרד החינוך. בית-הספר, בשיתוף עם המנהל ומשרד החינוך, הציב לעצמו חמישה יעדים עיקריים: צמצום ואף מניעת אלימות, שיתוף הורים במתרחש בבית-הספר, שיפור ההישגים הלימודיים, העמקת החינוך לערכים וכן פיתוח כישורי חיים בקרב התלמידים לצד הקניית חכמת חיים מחשבתית ומעשית.

דוגמא תמליל חלק ראיון – מורה לספרות; מחנכת כיתה - מזל

את הראיון השביעי ערכתי עם מורה לספרות בבית הספר , מורה מצוינת בעלת ותק של כ- 29 שנים בתחום ההוראה. אציג כעת את השאלות הרלוונטיות לעבודה.

מהו שינוי בעיניך? – נסחי הגדרה

לעיתים שינוי זה מעבר בין שני מצבים מובחנים היטב, משהו שיכול להיות פשוט כמו הדלקת נורה, ולעתים זה תהליך שמתפרס על פני זמן רב, תוך מעבר הדרגתי על פני רצף של מצבים, כגון החיים, שהם רצף של שינויים מהלידה עד המוות.השינוי הוא לעתים מחזורי, כמו התחלפות עונות השנה, ולעתים הוא חד-כיווני או בעל קצב שאינו נצפה מראש.יש להבחין בין שינוי פנימי, שהוא שינוי בעצם עצמו, לבין שינוי חיצוני, שהוא שינוי במעמדו של העצם עקב שינוי בסביבתו. כאשר הצבע ברמזור מתחלף מאדום לירוק, זהו שינוי פנימי, המתרחש ברמזור עצמו. כאשר הוריו של אדם נפטרים והוא הופך ליתום, זהו שינוי חיצוני, משום שלא חל שינוי באדם עצמו, אך בכל זאת השתנה מעמדו.

מהו תהליך השינוי אשר מתרחש בביה"ס מאיר המתחדש? 

נבחרנו להיות לאחד מבתי-הספר שמיושמות בהם השנה מספר תכניות כגון להב"ה, תוכנית אורח חיים בריא, תכנית התקשוב הלאומית ועוד כמה. יש הרבה מאוד שינויים בבית-הספר מפאת כך. למשל, סוף-סוף הוציאו מהמסדרונות את מכונות הקוקה-קולה, או שיש השנה הרבה יותר פעילויות של התלמידים מחוץ לבית הספר.

איזה אתגר מביא עמו תהליך השינוי בביה"ס?

בשבילי, עיקר האתגר הוא כתוצאה מתוכניות המודרניזציה, כפי שאני קוראת להן. אני די מתחברת עם הרעיונות של יתר התוכניות החדשות, ולכן קל לי איתן, אבל לאחר שנים על גבי שנים בהם אני רגילה ללמד בצורה מסוימת ולהתנהל בצורה מסוימת, עליי לשנות את כל הרגליי ואת כל השיטות שלי ולהתאים את עצמי ל-"מאה ה-21". זה לא דבר קל בכלל בהתחשב בגילי וכן בהרגלים שלי. אני לא אוהבת את זה שהתלמידים כל היום יושבים מול המחשב בבית, וכעת גם בבית הספר.

עד לפני כמה שנים, היית יכולה להגיד הרבה דברים על הדיירים לפי ארון הספרים שלהם. כיום אפשר להכניס 100 ארונות במכשיר בגודל אצבע. לדעתי זה לא נכו... איך אפשר ללמד ולהעריך ספרות מבלי להרגיש כלל את הנייר תחת האצבעות?! המילה הכתובה מאבדת את משמעותה וזה צורם לי מאוד. עם כל הכבוד לטכנולוגיה ולקדמה, זה לא חייב לסתור את הדרכים ה"ישנות".

ביבליוגרפיה לדוגמא (בעבודה האקדמית כ-20 מקורות אקדמיים באנגלית ובעברית) 

אבידב-אונגר, א'. "איים של חדשנות או חדשנות כוללת: הטמעה של טכנולוגיות לניהול הלמידה – חקר מקרה של רשת בתי ספר בישראל", בתוך: י' עשת-אלקלעי, א' כספי, עדן ס' נ' גרי, י' יאיר (עורכים), ספר כנס צ'ייס למחקרי טכנולוגיות למידה: האדם הלומד בעידן הטכנולוגי, רעננה: האוניברסיטה הפתוחה, עמ' 9-1)