‏290.00 ₪

מנהיגות בקרב תלמידים היא תופעה מאוד מעניינת, שכן התבוננות ביחסי גומלין של מנהיג-מונהג אצל ילדים בכלל, ותלמידים בפרט היא בעצם דגם בזעיר אנפין של עולם המבוגרים, ומצפייה בתלמידים אשר מהווים את "המנהיגים" בכיתה, או בשכבה, אלו אשר יוזמים פעילויות ונבחרים למועצות תלמידים, אפשר קודם כל להשליך על הצורה בה מבוגרים מבצעים את הפעולות האלה, וכמו כן אפשר גם להניח שאותם תלמידים ימשיכו להיות פעילים חברתית, ולהנהיג בהמשך דרכם- במקום העבודה, בצבא, או אפילו בפוליטיקה. (Wagner T.)

תופעת האלימות בבתי הספר היא תופעה חמורה ביותר, תלמידים רבים חווית תופעה זו על עורם בתדירות יום יומית. לתופעה זו ישנם שני ביטויים עיקריים: הראשון – אלימות פיזית. הכוונה לעימותים גופניים בין התלמידים, החל מדחיפות ואלימות מתונה ועד לתקריות אלימות בעלות תוצאות הרסניות כמו שברים ופציעות חמורות. השני – אלימות מילולית. כלומר הפעלת אלימות בדרכים וורבליות, דוגמת עלבונות וקללות. שכיחות התופעה משתנה מבית ספר לבית ספר והיא מושפעת ממגוון גורמים, למשל איזור דמוגרפי ומיומנות המורים באכיפת האלימות, ועם זאת היא קיימת ברוב המוחלט של בתי הספר בצורה כזו או אחרת. לתופעת האלימות בכיתה יש השלכות רבות על אוכלוסיית התלמידים, היא מובילה לעיתים רבות לנידוי חברתי של תלמידים ואף ירידה דראסטית בהישגים לימודיים.

ביבליוגרפיה לדוגמא (בעבודה האקדמית כ-20 מקורות אקדמיים באנגלית ובעברית) 

בוגלר, ר. מנהיגות ויישומיה בחינוך – מדריך למידה. האוניברסיטה הפתוחה. תל אביב. רמת אביב.

בנבנישתי, א. אסטור, ר. ומארצ'י ר. "התמודדות עם אלימות במערכת החינוך". מפגש לעבודה חינוכית-סוציאלית מס' 17, 9-44.

בן צבי, ח'. ולפיד, ח'. "תופעת פיגמליון – הנעה ע"י ציפיות". סקירה חודשית, 6, 17-10.

בר-אל, צ. פסיכולוגיה חינוכית, הוצאת "רכס" – פרוייקטים חינוכיים בע"מ, אבן יהודה. (חלק רביעי: פרקים: 18 ,21,2).