‏390.00 ₪

שאלת המחקר

כיצד באה לידי ביטוי חינוך למיחזור כעוזר לאיכות הסביבה ולתעשיית המיחזור ?

תוכן העניינים

מבוא

שאלת המחקר

חינוך למיחזור

טיפוח זהות ומודעות סביבתית בקרב מבוגרים וילדים

מודעות לחשיבות הסביבה הטבעית

חינוך למיחזור כעוזר לאיכות הסביבה ולתעשיית המיחזור

חשיבות מיחזור נייר ‏

מיחזור נייר בישראל

חשיבות מיחזור פסולת

חשיבות מיחזור בקבוקים ופחיות שתייה

חוק הפיקדון על מכלי משקה

מטרות העיקריות של החוק :

חינוך למיחזור בישראל

הבנית הזהות הסביבתית

האקולוגיה החברתית

שתי תיאוריות מובילות בחינוך ליצירת זהות סביבתית

תיאורית המשיכה הרגשית אל הטבע

הטיעון המוסרי לגבי הטבע

סכום ביניים

הבנית זהות סביבתית

חשיבות החינוך בגיל הרך

מה הם המכשולים ביצירת חינוך ושינוי ההתנהגות בקשר לאיכות הסביבה

מודלים להבנית שינוי עמדות והתנהגות

6א. המודל של שלושת המשתנים של פישר ופישר

המודל של החברות המסחריות

המודל של Kals & Ittner ליצירת מחויבות לשמירת טבע

הסבר של המודל:

פירוק המודל:

חינוך תושבי הערים למיחזור

מוסדות החינוך

מיחזור מיכלים

מטרות העיקריות של החוק :

מחקרי הערכה על אפקטיביות של תכניות לימודים לשינוי עמדות והתנהגות

בעיה בניהול מחקרי ילדים

בעיית האפקטיביות של תכניות הדרכה ביצירת זהות סביבתית

אפקטיביות ההדרכה בנושאי טבע וסביבה מבחינת שינוי עמדות, רכישת ידע וכוונות התנהגות: ניסוי שדה מחקרה של שרון בר זכאי

מחקר על בני נוער בסיכון מאת Unger & Dumond

מחקר הערכה בנושא תכנית טיפוח תרבות התנהגות-בדרכים במערכת החינוך

מאפיינים להתנהגות של זהות סביבתית והערכה של מודל לתכניות חינוכיות להבנית זהות סביבתית. מחקרן של Kals& Ittner

שיטות ( מתודולוגיה):

תוצאות:

יישום המודל בנושא העטלפים:

דיון ומסקנות

סיכום

מקורות מידע:

עבודה אקדמית זו תעסוק בחינוך למיחזור כעוזר לאיכות הסביבה ולתעשיית המיחזור, ילדים מבוגרים, מאבק בכמות ההטמנה, מאבק בזיהום הקרקע. המושג זהות סביבתית, שכוונתו זהות עם הסביבה הטבעית, הוא בתחום עיסוק צבורי וחינוכי חדש, שהחל להתפתח אחרי יציאת הספר 'האביב הדומם', מאת רחל קרסון.

מנכ״ל משרד החינוך פרסם נוהל קבע ל״חינוך בר קיימא״ הומיועד ״לבתי הספר היסודיים בכל המיגזרים והזרמים״. בנוהל נקראו בתי הספר היסודיים ״לחנך לפיתוח בר-קיימא תוך הטמעת העקרונות לאורך הזמן ובדגש על ניהול נכון של משאבי הטבע (ובכלל זה מיחזור) בשנת הלימודים תשס״ט״. בחוזר ניתנו למוסדות החינוך הנחיות להקמת ״פינת מיחזור״ וכן פורטו הדרכים לאיסוף נייר, סוללות ומכלי משקה מבתי הספר ולסילוקם.

במחקר שנעשה על אפקטיביות של תכנית הדרכה, של החברה להגנת הטבע, אוששה ההשערה, שמודרכים שקבלו ידע קודם להדרכה אכן ידעו יותר, לאחר ההדרכה, אבל הפריך את ההשערה שגם עמדותיהם והתנהגותם נעשו חיובים יותר כלפי מושאי ההדרכה. במחקר נבחן גם הקשר בין שינוי עמדות ושינוי התנהגותי. נמצא, שיש קשר חיובי בין שינוי עמדות לשינוי התנהגותי, אם כי, לא תמיד. לעיתים, מתערבים גורמים נוספים, למשל, מרכיבים אישיותיים, כגון רמת שליטה עצמית וצורך בהוקרה של הסביבה, שמונעים את השינוי התנהגותי המתבקש לפי עמדותיו של הנשאל.

עובדות אלה גרמו למתכנני ההדרכה של החברה להגנת הטבע לבחון שוב את תכניות ההדרכה שלהם.

האיומים הסביבתיים ההולכים וגדלים על החי והצומח הטבעי ועל איכות החיים בכדור הארץ הביאו למסקנה, שההתמודדות עם הנושא אינה טכנית בלבד ודורשת גם שינוי בעמדות והתנהגויות של בני האדם. יש לחנך דור עתיד, שיהיה בעל מודעות וזהות סביבתית, ויהיה מסוגל להתמודד עם המפגעים הסביבתיים והרס הטבע. לשם כך, נוצרו תכניות חינוכיות ומודלים שונים. רוב התכניות החינוכיות בתחום הסביבה עוסקות בהוראת ידע, אך הסתבר, שידע בלבד אינו מספיק בכדי לגרום לשינוי התנהגותי. תכניות שמתימרות לגרום גם לשינוי עמדות והתנהגות אינן רבות ואלה שנכתבו – רובן לא הוערכו. בעבודה נסקרו ארבע מחקרי הערכה של תכניות ומודלים לתכניות לימודים שנועדו ליצור שינוי התנהגותי. שלוש מהן בנושא סביבה והאחת בנושא זהירות בדרכים. המסקנה היא, שישנו מודל התערבות בהוראה, שניתן ליישמו כדי ליצור שינוי בעמדות ובהתנהגות כלפי הסביבה. ההתערבות כוללת תכנית רבגונית – בכיתה ומחוץ לכיתה, מעורבות עם אנשי הקהילה, אינטראקציה עם חומרים אמיתיים, מהחיים, סימולציות ודיונים על תחומים מוסריים ופעולות מעשיות, יישומיות.

(בעבודה האקדמית כ-20 מקורות אקדמים באנגלית ובעברית)

ביבליוגרפיה לדוגמא:

הלשכה המרכזית לסטטיסטיקה, סקר כוח אדם לשנת 2019, הלשכה המרכזית לסטטיסטיקה, פרסומי למ"ס, לפ"מ, ירושלים (2020)

בוקמן ש', יאיר י', היערכות ישראל למשבר האקלים, כתב העת "אקולוגיה וסביבה", דצמבר 2019

Thunberg, Greta (2019-01-25). " climate warning at Davos". Guardian News. 2019