עבודה אקדמית? חפשו עכשיו במאגר הענק, האיכותי והעדכני ביותר:

ב"ה. אנו חב"דניקים ולא נחטא בגזל: יש גם עבודות אקדמיות בחינם (גמ"ח). 15,000 עבודות אקדמיות במחיר שפוי של 99 - 390 שח.  סרטון על מאגר העבודות האקדמיות

اللغة العربية Русский

français              አማርኛ

לא מצאתם עבודה מתאימה במאגר? סמסו לנו דרישות לכתיבה מותאמת אישית - ונפנה למומחה חיצוני בעל תואר שני בתחום שלכם לכתיבה הנתפרת לצרכים שלכם בדיוק!

פרסמו את עבודותיכם הישנות אצלינו וקבלו הכנסה פסיבית נהדרת!

חוות דעת על מרצים

הוצאת ויזה לדובאי תשלום מאובטח בעברית

אמריקן אקספרס – ויקיפדיה    (לא דיינרס)    

תוצאת תמונה עבור פייבוקס פייבוקס  Ã—ª×•×¦××ª תמונה עבור פפר

bit ביט on the App Store        

תשלום בחיוב אשראי טלפוני דרך נציג שירות 24/7העברה בנקאית

 

סמינריון העברה בין דורית אמהות-בנות, איכותני, יחסי אם-בת, ראיון עומק אמא (עבודה אקדמית מס. 7431)

‏290.00 ₪

39 עמודים

עבודה אקדמית מספר 7431

סמינריון העברה בין דורית אמהות-בנות, איכותני, יחסי אם-בת, ראיון עומק אמא

שאלת המחקר

כיצד באה לידי ביטוי העברה בין דורית ביחסי אם-בת?

תוכן עניינים

מבוא    

יחסי אם-בת      

מאפייני יחסי אם-בת      

יחסי אם-בת בראי הגישות התיאורטיות   

התיאוריה הפסיכואנליטית          

התנועה הפמיניסטית - Nancy Chodorow

קונפליקטים ביחסי אם-בת          

אוטונומיה והתקשרות    

דמיון ושוני        

תחרות 

שתיקת האימהות          

העברה בין דורית          

הגלים בהתפתחות התיאוריה הפסיכואנליטית      

עולם הייצוגים של הילד  

איך נבנה עולם הייצוגים?

RIG- Representation of interaction that have been generalized

בהתפתחות פתולוגית    

הזדהות השלכתית        

שיטה - מתודולוגיה        

גישות למחקר האיכותני  

ביבליוגרפיה      

ראיון עומק עם אמא       

 

הקשר בין אם ובת הוא החזק ביותר מבין כל הקשרים המשפחתיים ואולי גם המורכב ביותר. המפגש הראשון של כל אישה עם חום, הזנה, רוך, ביטחון, חושניות והדדיות בא לה מאמה. הקשר הראשוני עם האם הוא כה משמעותי וחזק, עד כי במובן מסוים גברים ונשים מנסים לשחזרו כל ימי חייהם. הבנים נדחפים לבצע פירוד מוקדם והחלטי, ולהדחיק את הצורך הראשוני בקשר סימביוטי עם האם. אצל הבת הקשר עם האם נשאר חזק במשך תקופה ארוכה, ומהווה מודל להמשך קשריה בעתיד – הרצויים, אם לא המצויים. בבסיס כל קשר של האישה נמצא תמיד הקשר של הבת לאמה. כמובן שלא תמיד חווה הבת קשר מזין ומספק עם אמה, אבל גם כשיש חסך של אהבת אם, הצורך קיים והעדרו משפיע על התפתחותם של קשרים בעתיד (איילון, 2018).

 

ליחסי אם-בת אפיונים ייחודים. על פי רוב, האם היא המטפלת הראשית בילדים, ולפיכך הינה המושא העיקרי להזדהות ומודל התנהגות לבת, לעיתים לאורך כל מחזור החיים.

אפיוני הקשר אם-בת:

1. האם ממשיכה להוות אובייקט הזדהות של הבת (אך לא של הבן)

2. מדובר ביחסים אינטנסיביים ואמביוולנטיים

3. אלו הם יחסים בין אנשים בני אותו מגדר

4. על מנת שיתקיים רצף התפתחותי הולם, יחסים אלו דורשים התמזגות אך גם היפרדות, וכדברי Shrier (2011), במהלך תהליך ההתבגרות, יכולים להיות ביחסים אלה אלמנטים של התמזגות, תחושות חזקות של התקשרות, התחברות, קשר והדדיות, ולצד אלה, מידות הולכות וגדלות של היפרדות ואוטונומיה.

קשיים במהלך מערכת יחסים זו ישפיעו על הבת במונחים של דימוי גוף, הערכה עצמית, בחירות קריירה ויחסים עם גברים.

השוני בין הקשר אם-בת לקשר אם-בן. גם בעבור בנים וגם בעבור בנות, שנות החיים הראשונות מתאפיינות במושגים של היפרדות וגיבוש זהות- צמצום הזדהות הראשונית והתלות הטוטאלית באם, וגיבוש זהות עצמית וזהות מינית מגדרית (ג'נדריאלית). הבן מחליף דמויות הזדהות. בתחילת חייו הוא מזדהה עם האם, וכאשר הוא מבחין בהבדלים בין המינים הוא עובר להזדהות עם האב. בחברה המודרנית תפקידי האב מתרחשים על פי רוב הרחק מן הבית ולכן קשה לבן ללמוד מה עליו לעשות על מנת להוכיח את גבריותו, אך ברור שהגבריות לגביו היא שלילת האישה-האם ומה שמתקשר אליה. את ההוכחות לגבריותו הוא ממשיך לחפש כל חייו. שונה מזה התהליך העובר על הבת. הבת אינה צריכה להחליף זהויות. היא אינה נדרשת לבטל או להתכחש לקשר עם האם וקל לה יותר לפתח זהות מינית יציבה. "מכאן צמחה הטענה כי הנשיות היא זהות נתונה, ואילו את הזהות הגברית צריך להוכיח" . עם זאת, הבעיה מתעוררת כאשר הבת מגלה שזהותה אינה זוכה להערכה כמו הזהות המינית של הבן גילוי שיוצר בעיות בדימוי העצמי שלה ובהתייחסותה לאמה.

העברה בין דורית

העברה בין-דורית היא תופעה המתארת דפוסי הורות המשתחזרים מדור לדור. אדם שחווה התנהגות מסוימת או סגנון יחסים כלשהו עם הוריו, נוטה במסגרת יחסיו עם ילדיו לשחזר את אותה התנהגות.

 

ילדותו של אדם משפיעה על ההתנהגות שלו, על תפיסות העולם שלו, על האופן בו הוא חווה את העולם, על האופן בו הוא יוצר קשר עם אחרים, וגם על האופן בו הוא יוצר קשר עם ילדיו. דפוסי התנהגות אלו, בין אם הם חיוביים או שליליים, רצויים או לא רצויים, מוטבעים באדם, וקשה להימנע מלחזור עליהם בקשר עם הילדים.[1]

 

אותם דפוסים וזיכרונות שנשמרו אצל האדם בבית הוריו, עולים כאשר הוא מתמודד עם אתגר חינוכי. כאשר ההורה לא מודע אליהם, סביר שהוא ישחזר את הדפוסים של הוריו. לדוגמה, אדם שבילדותו סבל מרגשות תחרות עם הוריו, תופס את מסגרת היחסים כמאבק שליטה, וכתוצאה מכך גם ילדיו יהיו עסוקים בתחרות על השליטה בבית. באופן דומה, אדם שהוריו היו ביקורתיים מאד, יחנך את ילדיו לרף גבוה של ערכים[2].

 

באותה מידה שהשפעתם של אירועים קשים שחווה אדם בילדותו, יכולה לעבור לילדיו, כך גם השפעות טובות וכוחות שיש לאדם יכולים לקבל ביטוי באופן גידול הילדים. המודעות אל הכוחות והחולשות היא זו שיכולה להשפיע במידה מסוימת על מה שעובר הלאה.

(בעבודה האקדמית כ-20 מקורות אקדמיים באנגלית ובעברית)

ביבליוגרפיה לדוגמא:


איילון ל., מי אמר שהעולם שייך רק לצעירים, הוצאה אקדמית מטר, 2018.

סנל, אילין, מיינדפולנס לילדים ולהוריהם . מודן, (2017)

דור א., ( 2016) פוסט מודרניות והורות: היעדר אמת אחרונה וערפל הורי , פנים הקרן לקידום מקצועי,31, 35-43.

Court, Deborah. Qualitative research and intercultural understanding : conducting qualitative research in multicultural settings. Abingdon, Oxon ; Routledge, (2018)


העבודה האקדמית בקובץ וורד פתוח, ניתן לעריכה והכנסת פרטיך. גופן דיויד 12, רווח 1.5. שתי שניות לאחר הרכישה, קובץ העבודה האקדמית ייפתח לך באתר מיידית אוטומטית + יישלח קובץ גיבוי וקבלה למייל שהזנת

‏290.00 ₪ לקוחות חוזרים, הקישו קוד קופון:

מחיקה ובלעדיות/מצגת


שדה אימייל הינו חובה