‏290.00 ₪

שאלת המחקר

האם קריאת ספרי ילדים באופן תדיר לילדים בגיל הרך, תביא להתפתחות רגש החמלה – האמפתיה?

תוכן עניינים

1. מבוא      
2. הקשר בין ספרי ילדים לפיתוח ערוצים רגשיים בקרב ילדים 

2.1. רגש האמפתיה בקרב ילדים בגיל הרך 

.2.2 הספרות כמקדמת אמפתיה בגיל הרך  

1. הקשר בין ספרי ילדים להתפתחות רגשית-חברתית      

3.1. כישורים רגשיים וחברתיים בקרב ילדים בגיל הרך      

3.2. הספרות כמפתחת כישורים רגשיים וחברתיים    

1. סיכום
2. ביבליוגרפיה   

הספרות מעמידה במרכזה את האדם, עולמו וחוויותיו ומשום כך יש בה כדי לענות על צרכיהם הנפשיים של הילדים (כהן מתוך אבירם, 2004: 67). ניתן לקדם הסתגלות רגשית-חברתית בקרב ילדים בגיל הרך באמצעות קריאת ספרים. כמו כן עלה שקריאת ספר מזמנת מפגש ושיח על חוויות רגשיות וחברתיות שעוברים גיבורי הסיפור. שכן, רבים מספרי הילדים מייצגים חוויות רגשיות וחברתיות היכולים להתקשר עם עולמם של ילדים (Reese, Cox, Harte & McAnally, Zeece מתוך שפירא וארם, 2009: 1). דרך טבעית לעורר ערוצים רגשיים היא באמצעות ספרי ילדים, ספרים מזמנים אל עולם רגשי וחברתי אחר (Kehret, 2001:44). ספרות הילדים גורמת לילד לעורר קונפליקטים מוסריים החבויים בליבו, על ידי מקרים הדומים למקרים שחווה בעצמו בעבר (וולף, 2005: 93). בכוחו של ספר הילדים לחשוף את הילד ולקרבו לבעיות משותפות לכלל בני האדם, ללמדו על אודות דפוסי חיים ותרבות, לשפר את יכולתו לערוך שיפוט מוסרי ולסייע לו להבחין בין טוב לרע, בין עוול לצדק, בין פעולות הראויות לשכר לפעולות הראויות לעונש, ובכך, לעודד אותו לפתח התנהגות פרו-חברתית (סבג-שושן וארם, 2013: 5). מיקוד הילד בממד הרגשי בעת קריאת סיפור עשוי להועיל להתפתחות הבנה מוסרית-חברתית (וולף, 2005: 92). נמצא כי ההתפתחות הרגשית-חברתית של הילד תקודם על ידי כך שאמו תהא מומחית בבחירת ספרים איכותיים. ממצא זה מעיד בשנית על כוחה של הספרות הוא בקידום התפתחות רגשית-חברתית בקרב ילדים (אבירם, 2004: 65).

(בעבודה האקדמית כ-7 מקורות אקדמיים באנגלית ובעברית)

ביבליוגרפיה לדוגמא:

ד"ר יובל דרור, קוד סמוי, הוצאת דביר, זב"מ, (2019)

יאיר, גד, מסע ישראלי : מפתחות לפדגוגיה ישראלית ולחינוך הערכי בישראל. ידיעות אחרונות : ספרי חמד, (2017)