‏270.00 ₪

שאלת המחקר

כיצד בא לידי ביטוי שילוב חרדים בחינוך ולימודי ליבה?

תוכן עניינים

מבוא. 

קביעת הנורמה הכללית של חוק מוסדות חינוך תרבותיים ייחודיים. 

חקיקת החוק. 

החוק כנקודת איזון חדשה בדילמה. 

השיקולים לכאן ולכאן: דילמת חינוכם של ילדים בני קהילות לא ליברליות. 

לימודי ליבה במערכת החינוך החרדית. 

מערכת החינוך היסודי במגזר החרדי 

תוכנית הליבה: הגדרה והרקע לגיבושה. 

תוכנית הליבה במוסדות החינוך החרדיים - יישום ופיקוח. 

פיקוח משרד החינוך על יישום תוכנית הליבה במוסדות החינוך במגזר החרדי 

מבחני המיצ״ב. 

הפחתת המימון של מוסדות חינוך שאינם מקיימים את תוכנית הליבה או אינם נבחנים בבחינות המיצ״ב. 

אפליקציה של הנורמה על הבעיתיות של דת ומדינה בישראל : הזכות לשלוט בהכוונת חינוכם של הנוער. 

שלב האיזון בין הנורמה לדילמה. 

האיזון: חוק מוסדות חינוך תרבותיים ייחודיים: דין מצוי מול רצוי 

פסיקה בנוגע לאיזון בין זכותם של ההורים להכווין את חינוך ילדיהם לבין האינטרס של המדינה בחינוך. 

השינוי שיצר החוק. 

״חינוך חרדי״. 

סיכום. 

ביבליוגרפיה. 

נספח. 

חוק מוסדות חינוך תרבותיים ייחודיים

סמינריון זה עוסק בחינוך חרדי, שילוב חרדים בחינוך במאה ה-21. תוכנית הליבה היא המכנה הלימודי המשותף המחייב את כל הלומדים במערכת החינוך הישראלית, ונכללות בה תוכניות הלימודים המחייבות, המבוססות על הערכים, התכנים ומיומנויות הלמידה שמערכת החינוך מבקשת להקנות לתלמידיה. התוכנית מפרטת את מקצועות הלימוד שעל תלמידים במערכת החינוך ללמוד בכל אחת משנות הלימוד, את מיומנויות הלמידה שעליהם לרכוש ואת הערכים שעל מערכת החינוך להנחיל. שיעור לימודי הליבה שעל מוסדות חינוך שונים ללמד תלוי בסוג הפיקוח על המוסד - מוסדות חינוך רשמיים מחויבים ללמד 100% מתוכנית הליבה, מוסדות חינוך מוכרים שאינם רשמיים - 75% ממנה (מלבד מוסדות חינוך ברשתות מעיין החינוך התורני ומרכז החינוך העצמאי, המחויבים ל-100% מתוכנית הליבה) ומוסדות בחינוך הפטור - 55%. 

חוק מוסדות חינוך תרבותיים ייחודיים מאפשר לבתי ספר של הקהילה החרדית לקבל פטור מלימודי ליבה יחד עם מימון ציבורי, ובכך יוצר הסדר לא מאוזן, שאינו מבטיח את האינטרס הציבורי בחינוכם של ילדים, ואינו מגן על זכויותיהם של הילדים המתחנכים עצמם. לכן, אף שעשויים להיות כמה פתרונות לגיטימיים לסוגיית חינוכם של ילדים בני קהילות לא ליברליות, ההסדר הקיים אינו אחד מהם. אף שהחוק מטיל הגבלות מסוימות על תוכן הלימוד, מדובר בהגבלות צרות מדי, שאין בהן כדי להבטיח את המשכיותה ושגשוגה של חברה שסועה כחברה הישראלית. החוק אף אינו יוצר תמריץ לקבוצה החרדית לשאת ולתת עם המדינה ולהגיע לפשרה בנושא הליבה, אלא להפך - הוא עלול לגרום לנסיגה בהיקף הוראת הליבה בבתי הספר החרדיים.

על כן החברה הישראלית מחויבת כעת לעקוב בדריכות אחר יישום החוק, ולהעריך את השפעתו על חינוכם של ילדים בני העדה החרדית ועל החברה הישראלית בכללותה. אם החששות שביטאתי יתבררו כמוצדקים, לא יהיה מנוס מלשוב ולבחון את האופן שבו המדינה מתמודדת עם סוגיית חינוכם של ילדים חרדים.

מצגת על לימודי ליבה מצגת אוורפוינט מקצועית לרפרט כ-20 שקפים- 99 ש"ח

בעבודה האקדמית כ-30 מקורות אקדמיים באנגלית ובעברית

ביבליוגרפיה לדוגמא:

 Tyii van Geel, The Search for Constitutional Limits on Governmental Authority to Inculcate

 262-271, 197. Youth, 62 Tex. l. Rev

 John R. Lott, Jr., An Explanation for the Public Provision of School: The Importance of Indoctrination, 33 J. L. & Educ. 199