‏390.00 ₪

שאלת המחקר

כיצד באה לידי ביטוי התמודדות מנהלי בית ספר עם תופעת האלימות בקרב בני נוער?

תוכן עניינים

תקציר 

2.            סקירת ספרות   

2.1          אלימות בבתי ספר         

2.2          סוגי אלימות     

2.3          אלימות בבתי הספר של החברה הערבית בישראל

2.3.1 נתונים לגבי אלימות פיזית, איומים ואלימות מילולית-חברתית בבתי הספר   

2.3.2 רמת אלימות מינית והטרדה מינית בבתי הספר       

2.4          דרכי טיפול והתמודדות באלימות בית ספרית      

3.            מתדולוגיה        

3.1 מטרות המחקר        

3.2 שיטת המחקר         

3.3 אוכלוסיית המחקר  

3.4 כלי המחקר 

3.5 איסוף נתוני המחקר

3.6 תרומת המחקר        

3.7 מהימנות המחקר     

4.            ממצאים ודיון   

4.1 סוגי אלימות בבתי ספר        

4.2 סוג אלימות שכיח ביותר      

4.3 הגורמים לאלימות   

4.4 שכיחות האלימות במגזר הערבי        

4.5 דרכי טיפול באלימות על ידי מנהלים- קבלת החלטות 

4.6 מעורבות הילדים במיגור האלימות    

5.            סיכום ומסקנות

5.1 מסקנות המחקר      

5.2 מגבלות המחקר       

5.3 המלצות יישומיות    

ביבלוגרפיה      

6.            נספחים

7.1          נספח א', ראיון למנהל בית ספר  

7.2          ראיונות המנהלים         

מחקר זה עוסק בהתמודדותם ודרכי טיפולם של מנהלי בית הספר אל מול תופעת האלימות בקרב בני נוער בתוך כותלי בית הספר. שאלת המחקר מבקשת לבדוק כיצד מתמודדים ומטפלים מנהלי בתי הספר העל יסודיים בתופעת האלימות בקרב בני נוער במגזר הערבי בתוך כותלי בית הספר? המחקר מבקש לבדוק את יחס המנהלים לאלימות, התמודדותם וטיפולם אל מול האלימות, מאפייני האלימות ודרכי ביטוייה, כיצד המנהלים מכשירים את המורים להתמודד ולטפל בסוגי האלימות השונים וכיצד האלימות משפיעה על האקלים הבית ספרי. (דרור, 2019)

משתתפי מחקר זה הינם 5 מנהלים מבתי ספר שונים בארץ, אשר כולם בתפקיד הניהולי מעל שנתיים וכולם מנהלים בבתי ספר מהמגזר הערבי. מחקר הינו מחקר איכותוני המבוסס על הגישה האיכותנית קונסטרוקטיביסטית. כלי המחקר הינו ראיון חצי מובנה הכולל 12 שאלות ואשר מתבסס על שאלון 'עמדות למורים בנושא אלימות בבית הספר' מאת מכון מופ"ת אשר נכתב על ידי אידולביץ, ישראל, פלישמן ועמוס.

ממצאי המחקר העלו כי אכן אלימות קיימת ושכיחה במרבית בתי הספר. אך זו האחרונה הינה תולדה של אווירה חינוכית אותה משרה מנהל בית הספר. כמו כן נמצא כי כלל מנהלי בית הספר הגדירו אלימות גם לשימוש בשפה בלתי הולמת וכולם ככלל פועלים כדי למגר תופעה זו.

יחד עם זאת ממצאי המחקר העלו כי שיטות הטיפול והתמודדות שונות בין מנהל למנהל שכן ישנם מנהלים המשתמשים בשיטת האפס סבלנות והעונשים בעוד שמנהלים אחרים איצמו את תהליכי העצמה השונים, המעורבות הקהילתית והחברתית ומתן מקום לכל תלמיד באשר הוא תוך שאיפה למצוינות. באשר לתפיסת המורים לגבי אלימות גבוהה ביחס למגזרים אחרים המנהלים לא שללו הופעה גבוהה יותר של זו במגזר הערבי אך יחד עם זאת טענו כי הם אינם נותנים את הדעת על כך, שכן אין זו סיבה לשימוש באלימות.

מסקנת המחקר הינה כי קיימת השפעה חיובית של המנהלים על תופעת האלימות ועל היקפיה בקרב בתי הספר השוני וכי מנהלים רבים פועלים בשיטות רבות ומגוונות למיגור התופעה כליל. כמו כן, נצפה כי המנהלים השונים מתמודדים היטב אל מול תופעה זו ואינם מקלים ראש בכך.

דוגמא של ראיון למנהל

מנהל יקר, אנו מודים לך על שיתוף הפעולה במחקר זה. אנא השב על השאלות במלוא תשומת הלב. תשובתייך חיוניות וחשיבות לבסיס המדעי של תוצאות מחקר זה ולהשלכותיו.

חלק א- פרטים כלליים:

בית הספר בו אתה מנהל כעת: ___________________________________________

וותק בהוראה: ______________________________________________________

וותק בניהול: ________________________________________________________

חלק ב- שאלות:

מה שלומך?

1. לאלו סוגי אלימות אתה נחשף בבית הספר בו אתה מנהל?
2. מבין הסוגים שציינת, מה הוא סוג האלימות השכיח ביותר ומדוע לדעתך?
3. באלו ביטויי אלימות ילדים משתמשים בבית הספר בו אתה מנהל?
4. מה הם לדעתך הגורמים לאלימת?
5. האם לדעתך האלימות שכיחה יותר בקרב המגזר הערבי אל מול המגזר היהודי? אם כן מדוע זה כך?
6. כיצד אתה, בתור מנהל, מתמודד עם אלימות זו?
7. האם וכיצד האלימות משפיעה על האקלים הבית ספרי?
8. האם הנחלת שיטות טיפול והתמודדות למורים בבית הספר כדי למגר תופעה זו?
9. כיצד שיטות הטיפול והתמודדות שלכם בכותלי בית הספר משפיעים על התופעה? האם חל שיפור?
10. האם מנהל בית הספר הוא הסמכות הבלעדית לטיפול או שמא משרד החינוך צריך להיות מעורב אף הוא?
11. האם יש פעולות אותן אתה רוצה לבצע אך אין באפשרותך לבצע?
12. האם וכיצד התלמידים לוקחים חלק בפעולות השונות למיגור האלימות?

מנהל 1 גיל: 42

בית הספר בו אתה מנהל כעת: חטיבת אורט להנדסה ומדעים.

וותק בהוראה: 17

וותק בניהול: 5

• לאלו סוגי אלימות אתה נחשף בבית הספר בו אתה מנהל?

האלימות בבית הספר אצלנו היא בכל מיני סוגים. היום עם כל העידן של האינטרנט וכל זה הילדים לא רק מרביצים אחד לשני הם גם מקללים ועושים חרם על ילדים באינטרנט.

• מבין הסוגים שציינת, מה הוא סוג האלימות השכיח ביותר ומדוע לדעתך?

באזור שלנו אלימות פיזית היא הכי נפוצה. הילדים כבר לא מסתפקים רק בלדבר. לא מזמן שרפו לי את האוטו תלמידים שלי. אבל אני לא מוותרת להם על התנהגות טובה

• באלו ביטויי אלימות ילדים משתמשים בבית הספר בו אתה מנהל?

כמו שאמרתי לך, הם יכולים גם לשרוף את האוטו. הם לא עושים הנחות לאף אחד. אני יכולה לספר לך כמה פעמים הייתי במשטרה להוציא תלמידים שלי משם יחד עם ההורים שלהם

• מה הם לדעתך הגורמים לאלימות?

הילדים באים מבתים קשים. החברה הישראלית לא עושה להם הנחות. הם מרגישים שהם פחות טובים מהיהודים, שמסתכלים עליהם אחרת מצפים מהם אחרת אבל אני לא מצפה מהם לפחות. אני מצפה מהם ליותר וקודם כל שיהיו בני אדם.

• האם לדעתך האלימות שכיחה יותר בקרב המגזר הערבי אל מול המגזר היהודי? אם כן מדוע זה כך?

כן, בטח. בדיוק אמרתי לך. היהודים לעיתים נותנים הרגשה שבמדינה זו הם במקום הראשון, זה יכול להיות במבטים, בהתנהגות, באמירות שונות. אבל זה לא משנה, זה לא תירוץ ואני אומרת לתלמידים שלי שזה לא מעניין אותי כלל וכלל.

• כיצד אתה, בתור מנהל, מתמודד עם אלימות זו?

המורים עוברים סדנאות והשתלמויות בבית הספר.

אנו משתפים את התלמידים בהרצאות בכל הקשור לאלימות

בית הספר מגלה אפס סובלנות לאלימות וכל מקרה מטופל באופן מידי ובחומרה כגון השעיה והרחקה מבית הספר

• האם וכיצד האלימות משפיעה על האקלים הבית ספרי?
• בהחלט, האלימות מעכירה את האווירה בבית הספר, שלא לדבר על תלונות של הורים שמגיעות יחד עם האלימות, חששות, פחדים. זאת לא אלימות קלה, זאת אלימות קשה וחמורה.
• האם הנחלת שיטות טיפול והתמודדות למורים בבית הספר כדי למגר תופעה זו?

כל הזמן. הנחלנו, מנחילים וננחיל. אנחנו לא מוכנים לספוג שום סוג של אלימות בבית הספר

• כיצד שיטות הטיפול והתמודדות שלכם בכותלי בית הספר משפיעים על התופעה? האם חל שיפור?

חל שיפור רב. כשהגעתי לבית הספר תלמידים היו שורפים רכבים, מסתובבים עם סכינים והייתי הולכת לקחת אותם מתחנות משטרה.

• האם מנהל בית הספר הוא הסמכות הבלעדית לטיפול או שמא משרד החינוך צריך להיות מעורב אף הוא?

משרד החינוך מעורב כל הזמן. כולם נמצאים עם יד על הדופק אחרת היינו במצג גרוע מאוד....

מצגת בנושא מניעת אלימות תלמידים בבתי ספר, התערבות, עיר ללא אלימות

(בעבודה האקדמית כ-20 מקורות אקדמיים באנגלית ובעברית)

ביבליוגרפיה לדוגמא:

כץ ישראל, עילם-שמיר גלית(2022). מנהיגות עכשיו: על מנהיגות ומונהגים. הוצאת רסלינג

האוזי, ז. בארט, ע. ובן עוליאל, פ'. מנהיגות חינוכית כמנבאת מחויבות ארגונית בקרב מורים חרדים. עיונים במנהל ובארגון החינוך, 37 ,410-438. (2022)

בוגלר ר', טנא-גזית א' (2021). מנהיגות בחינוך, רעננה, האוניברסיטה הפתוחה.

הלשכה המרכזית לסטטיסטיקה, הלשכה המרכזית לסטטיסטיקה, פרסומי למ"ס, לפ"מ, ירושלים (2021)

ד"ר יובל דרור, קוד סמוי, הוצאת דביר, זב"מ, (2019)

יאיר, גד, מסע ישראלי : מפתחות לפדגוגיה ישראלית ולחינוך הערכי בישראל. ידיעות אחרונות : ספרי חמד, (2017)