‏290.00 ₪

שאלת המחקר

כיצד באה לידי ביטוי קוסמופוליטיות במערכת החינוך?

תוכן עניינים

מבוא

הסביבה הלימודית בראיה בינלאומית

קוסמופוליטיות בחינוך

הגורמים לתהליך הקוסמופוליטיות בחינוך

קוסמופוליטיות מערכת ההשכלה הגבוהה

תהליך הקוסמופוליטיות בבתי ספר

קוסמופוליטיות בישראל

חינוך וגלובליזציה

המרכיב הטכנולוגי בגלובליזציה

הגורמים המשפיעים על הגלובליזציה במערכת החינוך

יתרונות וחסרונות של שילוב הקוסמופוליטיות והגלובליזציה במערכת החינוך

השפעת הגלובליזציה והקוסמופוליטיות על תהליכים חינוכיים

השפעת הגלובליזציה על מורים

השפעת הגלובליזציה והקוסמופוליטיות על תלמידים

השפעת הגלובליזציה והקוסמופוליטיות על תכניות לימודים

דיון, סיכום ומסכנות

פרשנות ודעה אישית

ביבליוגרפיה

עבודה אקדמית זו עוסקת בקוסמופוליטיות מערכת החינוך. עידן הגלובליזציה גרם לכך שהעולם עבר תהליכי שינוי עצומים. עבודה זו בדקה את השפעת תהליכי הגלובליזציה על מערכת החינוך: על המורים, על התלמידים, על תוכנית הלימודים ועל הישגים אשר גרמו לבדיקת כשירותו הגלובלית של המורה, ובסופו של דבר תיתן מענה לשינויים המאפיינים עידן זה. קוסמופוליטיות, היא תפיסה המבקשת לראות את האנושות כיחידה אורגנית אחת, ומקדשת את הנאמנות למין האנושי כולו, על-פני החלוקה ללאומים. כמו כן ניתן להתייחס לקוסמופליטיות בתור זהות גלובלית החוצה תרבויות ומדינות והמאגדת בתוכה אלמנטים תרבותיים ממקומות שונים בעולם. באופן רחב יותר תרבות קוסמופוליטית היא כזאת הלוקחת השפעה ומקיימת קשרים עם תרבויות רבות ורחוקות, והיא מאפיינת לרוב ערים גדולות, ואליטות כלכליות ואינטלקטואליות. (ימיני, 2015)

תהליך הקוסמופוליטיות במערכת החינוך הולך וצובר תאוצה וממקד אליו תשומת לב משמעותית. מגמה זו נובעת מהקשר שבין הממד הבין-לאומי בחינוך לבין הצורך של מערכת החינוך להיערך כדי להעניק לבוגריה מיומנויות ויכולות הנדרשות בעידן הנוכחי. מרכזיותו של תהליך הקוסמופוליטיות בחינוך נובעת גם מהרצון להכשיר את הלומדים לאזרחות פעילה בעולם הגלובלי. שיקולים כלכליים, פוליטיים, חברתיים-תרבותיים ואקדמיים מעודדים ממשלות ומוסדות בעולם לפעול לקידום תהליכים גלובליים, בין-לאומיים ובין-תרבותיים, אם בקנה מידה לאומי ואם בקנה מידה מוסדי. ובאמת, בשנים האחרונות הופכת הקוסמופוליטיות לפרואקטיבית יותר וכתוצאה מכך, אנו עדים לפיתוחן של מדיניות, תוכניות, ותשתיות ברמות מוסדיות, מקומיות ולאומיות.

לקוסמופוליטיות יש מגוון משמעויות בהכנת אזרחים עתידיים לעולם גלובאלי. מדינות רבות מכירות בחשיבות הקוסמופוליטיות במטרה ליצור מיומנויות שהן תחרותיות ויכולות לתמרן בהצלחה רבה יותר בשווקים הגלובליים. הדרישות המקצועיות המשתנות מן הבוגרים מחייבות לא רק הכנה מקצועית ואקדמית, אלא גם מיומנויות רב-תרבותיות המושגות דרך תהליך הקוסמופוליטיות. בנוסף, המוסדות המקומיים נהנים מביקוש גובר של סטודנטים זרים לתארים שלהם, והם מהווים עבורם מקור הכנסה. מנקודת המבט של הסטודנטים, לקוסמופוליטיות יש מגוון משמעויות בהכנתם לעולם הגלובלי שכן היא מאפשרת להם לשרוד ולהתפתח בסביבה הגלובלית והתחרותית של העידן הנוכחי, מקנה להם ידע ויכולות, כגון הבנת שפות זרות, תרבויות ומסורות שהינם בעלי ערך לעתידם המקצועי ואשר תורמים לאפשרויות ההעסקה שלהם. כיום ישנה הבחנה בין שתי אסטרטגיות הקשורות לקוסמופוליטיות. הראשונה, המתרחשת במוסד החינוכי עצמו ומכונה 'קוסמופוליטיות מבית' והשנייה, מתייחסת לפעילויות המתרחשות מחוץ למוסד וחוצות את גבולות המדינה ולכן מכונה 'קוסמופוליטיות מחוץ'. המושג הראשון כולל את שילובם של תכנים בינלאומיים ובין-תרבותיים בתהליכי הלמידה/ההוראה בפעילויות שמעבר לתוכנית הלימודים וכולל קשר עם קהילות אתניות מקומיות, בעוד קוסמופוליטיות מחוץ מתייחסת לחינוך חוצה גבולות הכולל שיתוף פעולה עם סטודנטים וחוקרים מחו"ל והשתתפות פעילה בוועדות וסמינרים בינלאומיים. 

(בעבודה האקדמית כ-20 מקורות אקדמיים באנגלית ובעברית)

ביבליוגרפיה לדוגמא:

נדב איל, המרד נגד הגלובליזציה, משכל (מאי 2018)

ימיני, מ', מקומיות, קוסמופוליטיות וקוסמופוליטיות בחינוך, הוצאת מאגנס, 2015

מברך, מרים. מנהיגות חינוכית בגיל הרך. מכון מופ"ת, (2017)

Court, Deborah. Qualitative research and intercultural understanding : conducting qualitative research in multicultural settings. Abingdon, Oxon ; Routledge, (2018)