‏390.00 ₪

שאלת המחקר

כיצד באה לידי ביטוי  פרופסיה ההוראה כאמנות?

תוכן העניינים

מבוא    

מעמד המורה על פי הספרות המחקרית     

סקירת ספרות   

המורה  

ההוראה כמקצוע              

המלצות מעשיות לשיפור מעמד המורה     

מעמד המורה בישראל בראי ההיסטוריה   

מעמד המורה על פי הספרות המחקרית     

המושג סטטוס   

יוקרה של מקצוע ההוראה             

מרכיבי המעמד המקצועי של המורה:        

השוואה לעולם  

מרכיבי מעמד מקצוע ההוראה בארצות דוברות אנגלית:     

מעמד המורה ביפן            

גורמים העשויים לשפר את מעמד המורה:

סיכום סקירת הספרות   

המלצות לשיפור מעמד המורה      

טבלה מס' : גורמים ודרכי ביצוע מומלצים לשיפור מעמד המורה      

מרכיבים ותהליכי העצמה של מעמד המורה            

המלצות למחקר נוסף:    

רשימת מקורות 

הנושאים בהם יתמקד הסמינריון

1.סקירת ספרות, בנושא מעמד המורים בישראל ובמדינות אחרות (בשנים האחרונות).

2.עמדות מורים, מנהלים, הורים ותלמידים ביחס למעמד המורה וביחס לתנאי העבודה ההולמים שיאפשרו הוראה טובה.

3.מהם הגורמים העשויים להעצים את מעמד המורים אשר יהוו מקור משיכה למקצוע ההוראה ויתרמו לתפקודם של המורים כמקור סמכות ותמיכה חינוכית? (מרכיבי תגמול חדשים אינם רק גורמי משיכה למקצוע ההוראה, אלא יש לראותם כחלק ממערכת אסטרטגיות כללית המכוונת להאדיר את מקצועיות המורים בשרות החינוך

4.המלצות לדרכי פעולה.

בדיקה מעמיקה בממצאי המחקרים בנושא סטאטוס המורה ברחבי העולם מראה כי קיימים משתנים דמוגרפיים אחדים המשפיעים על תפיסת מקצוע ההוראה בקרב הציבור במדינות שונות. לגילו של המשיב השפעה על תפיסתו את מקצוע ההוראה והמורים בחברה נתונה, כפי שנמצא במחקרים באנגליה בקבוצות גיל שונות (Hargreaves et al). השפעת הגיל נמצאה אף במחקר על מקצוע ההוראה בניו-זילנד: מידת משיכתה של ההוראה בסקאלה של 10-1 הייתה בממוצע כ-5, כאשר מבוגרים היו חיוביים יותר כלפי מקצוע ההוראה מאשר צעירים (Hall & Langton,).

מניו-זילנד אנו למדים כי למוצא האתני של המשיב השפעה על תפיסתו את מקצוע ההוראה. גם המחקר האנגלי על סטאטוס המורה הסיק כי ההבדל הניכר ביותר בין קבוצות הציבור כלפי מקצוע ההוראה קשור לרקע האתני של המשיב. משיבים ממוצא הודי הם בעלי תפיסה חיובית במיוחד של ההוראה יותר מאשר בריטים לבנים. גם למין המשיב השפעה כלשהי על תפיסתו. נשים נוטות לראות בהוראה מקצוע חיובי היות שהוא עוסק בילדים, ואילו גברים רואים אותו באור שלילי בשל השכר הנמוך (Everton et al.).

לסיכום, סטאטוס המורה בחברה המערבית נוטה להיות נמוך, אך עם זאת מידת ההערכה והכבוד הניתנים למורים במקומות שונים אינם משקפים את דירוגו הנמוך של המורה בהיררכיה של מקצועות בחברה. ועוד ישנם הבדלים בין מורים המלמדים בשכבות גיל שונות כגון גננות ומורים במערכת החינוך היסודית, לעומת מורים המלמדים בבתי ספר על-יסודיים, מורים בכפר, בעיר וכדומה.

ביבליוגרפיה לדוגמא (בעבודה האקדמית כ-20 מקורות אקדמיים באנגלית ובעברית) 

נתן, ג.  מעמד המורה, תנאי עבודתו ושכרו בישראל לעומת מדינות ה- OECD. הכנסת: מרכז המחקר והמידע.

Shen Jianping, Hsieh Chia-lin ,Improving the professional status of teaching: perspectives of future teachers, current teachers, and education professors. Teaching and Teacher Education 15, 3, pp. 315-323