‏390.00 ₪

שאלת המחקר

כיצד באה לידי ביטוי התמודדות של סטודנטים בעלי מוגבלויות בלימודים לתואר ראשון?

תוכן עניינים

מבוא

שאלת המחקר

סקירה ספרותית

החוויות של סטודנט בעל מוגבלות באקדמיה

הגדרת מוגבלות של ליקויי למידה

מוגבלות למידה אצל מבוגרים

סוגים של לקויות למידה

לקות קריאה-דיסלקציה:

לקות כתיבה-דיסגרפיה:

לקות בחשבון –דיסקלקוליה

לקות למידה לא מילולית:

התמודדות של סטודנטים עם מוגבלויות בלימודי תואר ראשון

השלמת השכלה

הכשרה מקצועית

דיון

שיטת המחקר:

אוכלוסיית המחקר וכלי המחקר

ניתוח ראיונות

תמה: התמודדות סטודנטים בעלי מוגבלויות בלימודים לתואר ראשון

תמה: עזרים בלימודים לתואר ראשון

סיכום ומסקנות

ביבליוגרפיה

תמלולי ראיונות

ראיון 1

ראיון 2

ראיון 3

ראיון 4

ראיון 5

ראיון 6

התמודדות עם סטודנטים עם מוגבלות בלימודי תואר ראשון מחייבת מחויבות לנגישות, הכלה והתאמות. תלמידים עם מוגבלויות עלולים להתמודד עם מגוון אתגרים בכיתה, לרבות מוגבלות פיזית, חושית או קוגניטיבית שעלולה להקשות עליהם לגשת לחומרי הקורס, להשתתף בדיונים בכיתה או להשלים מטלות. .(גולדרט, 2020)

כדי לתמוך ביעילות בסטודנטים עם מוגבלות בלימודי התואר הראשון, חשוב:

1. לספק התאמות: מקומות הלינה עשויים לכלול אספקת חומרי קורס נגישים, כגון גרסאות שמע או ברייל של ספרי לימוד, או אספקת טכנולוגיה מסייעת כגון קוראי מסך או כיתוב.
2. יצירת סביבת למידה מכילה: יצירת סביבת למידה מכילה כרוכה בהבטחה שכל התלמידים ירגישו רצויים ומוערכים בכיתה, וכי צורכיהם ונקודות המבט המגוונות שלהם יכבדו ויטופלו. .(טאוב, 2020)
3. עבודה בשיתוף פעולה עם סטודנטים ושירותי מוגבלות: חשוב לעבוד בשיתוף פעולה הדוק עם סטודנטים ושירותי מוגבלות על מנת לזהות את ההתאמות והשירותים התומכים הדרושים, ולהבטיח שההתאמות והשירותים הללו ניתנים בזמן וביעילות.
4. לספק מתקנים נגישים: אספקת מתקנים נגישים, כגון רמפות לכיסא גלגלים, שירותים נגישים ומעליות, חיונית כדי להבטיח שכל התלמידים יוכלו לגשת למרחב הפיזי של הכיתה והקמפוס. .(גולדרט, 2020)
5. טיפוח תרבות נגישות: טיפוח תרבות נגישות כרוך בקידום מודעות והבנה בנושאי מוגבלות, ועידוד תלמידים וסגל לעבוד בשיתוף פעולה ליצירת סביבת למידה נגישה ומכילה יותר.

בסך הכל, התמודדות עם סטודנטים עם מוגבלות בלימודי תואר ראשון מחייבת מחויבות לנגישות, הכלה והתאמות. על ידי מתן התמיכה וההתאמות להן זקוקים תלמידים עם מוגבלות כדי להצליח, נוכל ליצור חברה שוויונית וצודקת יותר, ולהבטיח שלכל התלמידים תהיה הזדמנות להשיג את מטרותיהם ולהצליח בחיים.(טאוב, 2020)

המחקר בוצע בעזרת ראיונות עם סטודנטים בעלי מוגבלויות בלימודים לתואר ראשון.

(בעבודה האקדמית כ-20 מקורות אקדמים באנגלית ובעברית)

ביבליוגרפיה לדוגמא:

הלשכה המרכזית לסטטיסטיקה, הלשכה המרכזית לסטטיסטיקה, פרסומי למ"ס, לפ"מ, ירושלים (2023)

אופלטקה, י'. יסודות מנהל החינוך (מהדורה רביעית). חיפה: פרדס הוצאה לאור. (2022)

גודמן מ', מהפכת הקשב: העידן הדיגיטלי . הוצאת זב"מ  (2022)

גולדרט, מ. חינוך בלתי פורמאלי. לקסי קיי 14, 22-25.