‏390.00 ₪

שאלת המחקר

כיצד באה לידי ביטוי ?

תוכן עניינים

תקציר

מבוא

סקירת ספרות

רקע תיאורטי:

עמדות של סטודנטיות לחינוך כלפי שימוש במחשב בגן חובה

שילוב המחשב בגן החובה ויתרונותיו:

תפקידה של הגננת בלמידה טכנולוגית

הגננת כגורם מתווך בין השימוש במחשב לבין ההתפתחות החינוכית של הילד

מתודולוגיה

סוג המחקר

משתתפים ומקורות מידע נוספים

כלי המחקר

הליך המחקר

הבטחת זכויות הנחקרים והיבטים אתיים נוספים

עיבוד נתונים

ממצאים

תמה - עצם השימוש במחשבים בגן

תמה – הקישור לאינטרנט וחשיבותו

תמה - השימוש של הבנות עצמן במחשב בגן

תמה – חוסר במחשבים בגן

תמה – אין לימוד בנושא שילוב המחשבים במסגרת האקדמית

תמה – אין תמיכה והדרכה מספקת בנושא מצד ההנהלה

תמה - הילדים רבים ומתקוטטים על השימוש במחשבים

תמה – החשיבה על המחשב ככלי חשוב ומואיל בגן

שאלת מחקר נוספת

דיון

סיכום

מקורות

שאלון: העמדות של סטודנטיות להוראה כלפי שימוש בטכנולוגיה בגיל הרך.

הדס

ליאל

רות

רינה

חווה

רגדה

בעבודה זו נבדקו העמדות של סטודנטיות בתחום הגננות בנושא השימוש במחשבים לגילאי גן חובה. שיטת המחקר הייתה תיאורטית והחלק הראשון בה היה של בדיקת מה שאמרו מומחים וחוקרים בנידון. לצורך הזה ערכנו סקר ספרות מקיף, במידת האפשר לגבי עבודה בהיקף כזה. התקבלו תוצאות חשובות בהן נעזרנו בהמשך העבודה. ההמשך היה של שילוב מספר ראיונות עומק. לצורך הראיונות הוכן שאלון והתקיימו פגישות שתואמו מראש עם סטודנטיות. הושגה הבנה לגבי התהליך עם הגננות האחראיות על עבודת הגננות.

חלק מהתהליך היה להודיע למרואינות ולמנהלות שלהן שתישמר דיסקרטיות מלאה לגבי מה שיאמר בראיונות וזה כחלק מנושאי אתיקה הקשורים לראיונות אקדמיים. כמו כן שונו שמות הסטודנטיות למניעת זיהוי הגנים.

התקיימו שישה ראיונות. הנחת העבודה הייתה שלגננות יש יחס חיובי לנושא. במהלך הראיונות עלה נושא נוסף והוא המאבקים בין הילדים בגן על השימוש במחשבים שגולשים לעיתים לאלימות מילולית ופיזית. בנושא הזה נוספה שאלת מחקר הנוגעת לקיום בעיות מסוג זה והנחת העבודה הייתה שהן קיימות ושהסטודנטיות מסוגלות להתמודד איתן ובכל אופן אין הן גורמות להן להפסיק ולתמוך בנושא הראשי של שימוש במחשבים בגנים.

ששת ראיונות עם הסטודנטיות קוימו במקום ההתנסות שלהן בגנים ובמסגרתם וכתוצאה מהם אוששו הנחות המחקר. אכן הסטודנטיות תומכות בשילוב מחשבים בגנים. כמו כן הן נתקלות בתופעות של מאבקים של ילדים בגן על השימוש במשאב (צעצוע מבחינת הילדים) המחשב, אך יודעות להתמודד ולטפל בנושא.

בהמשך תוארה המתודולוגיה בה השתמשנו והממצאים שכאמור איששו את ההנחות. נעשה שימוש בתמות ונגזרו הדברים המשותפים והשונים בין עמדות הסטודנטיות.

יש לציין שהתהליך כולו של כתיבת העבודה הזו והמחקר הכרוך בה היה מעניין מאד ומספק. התחושה היא של התקדמות מקצועית משמעותית. עצם ההיכרות עם עבודה מדעית מקיפה, בעלת מבנה מסודר, תוך שימוש בכלים מקובלים בעולם המדעי הביא למודעות את מה שקורה באקדמיה ואיך נכתבים מאמרים ועבודות חשובות. הנושאים המרכזיים של סקר ספרות, עריכת ראיונות מקצועיים, איסוף נתונים, גזירת תימות, דיון וסיכום שהם המפתח לכל עבודה תיאורטית ויש להם גם חשיבות בעבודות אמפיריות קידמו אותנו רבות. התחושה הייתה שהאקדמיה היא מקום שמאפשר הרחבת ידע ומחקר מאתגר ושרצוי, במידת האפשר, שכן כמובן לא כל אחת מתקבלת, להשתתף בו. מילות מפתח חשובות בנושא הן שאלת המחקר, הנחת המחקר, תמות, ראיונות עומק, נושאי אתיקה הקשורים לראיונות ולשאלונים ועוד.

דוג' לראיון:

האם את משתמשת במחשבים ביום יום?

כן, במהלך היום יום אני כל הזמן משתמשת במחשב נייד שלי המשמש אותי ללימודיי במכללה. בגן אני גם משתמשת במחשבים של הגן.

• האם הגננת המאמנת משלבת מחשבים בגן ההתנסות שלך, אם כן באילו אופנים ומהי מידת השימוש?

כן, היא משתמשת הרבה. אנחנו ביחסים טובים ומכירות עוד מקודם. היא הראתה לי מה היא עושה ואיך.

• האם בגן בו את עובדת יש קישור לאינטרנט? האם חשוב שיהיה?

יש קישור לאינטרנט. אנחנו משתמשות להורדת משחקים וסרטונים, אנחנו גם מתקשרות עם אנשים מקצועיים אחרים ומקבלות מהם מידע שעוזר לנו בנושא.

• האם במכללה בה את לומדת יש קורס אשר מקשר את ההוראה לטכנולוגיה בכלל ולמחשבים בפרט?

לא כרגע אין. היה עדיף אם היה

• האם לדעתך מחשבים יכולים לתרום לקדם ילדים?

אני חושבת זה חובה. זה מאד חווייתי ומעניין לילדים. גם מעסיק אותם הרבה. 

• האם את משלבת מחשבים בימי ההתנסות שלך?

בימי ההתנסות שלי אני משתמשת במחשב בעיקר למשחקים ולהעברת חומרים חינוכיים. זה גן חובה אז חשוב להראות להם דברים שקשורים לבית ספר ומכינים אותם. אנחנו לפעמים משלבות דברים בעברית שיתרגלו גם לשפה.

• כמה מחשבים יש לכם בגן והאם זה מספיק

3 מחשבים על 42 ילדים וזה ממש לא מספיק כי הילדים רבים הרבה.

• האם קיבלת הדרכה בגן עצמו בנושא המחשבים

כן, כמו שאמרתי הגננת היא מאד קרובה אלי. היא התמחתה בקורסים במשרד החינוך. למדה על זה הרבה והסבירה לי המון.

• האם קיבלתם מההנהלה הראשית משחקי מחשב לצורך הילדים בגן

לא קיבלנו

• האם יש גם חסרונות ובעיות בשימוש במחשבים

יש מעט מחשבים כמו שאמרתי.הילדים רבים. החזקים מנסים להשתלט.היה צריך לדעתי אולי 10 מחשבים. היום מחשב עם קופסא עולה מעט מאד. הכוונה משומש. חבל שלא מביאים. הבעל שלי עובד בחברה ממשלתית ואמר לי שהם כל הזמן זורקים למכרזים.

• איך את מטפלת בכך

אני לא מאפשרת מריבות. אפילו מערבת הורים עם צריך. מי שמגזים אנחנו מסלקות ליום או יומיים מהגן.

• אילו כלים טכנולוגיים נוספים היית משלבת בגן? איך היית עושה זאת?

אני חושבת שאפשר גם טלביזיות, לחבר לסמארטפון ששם יש הרבה דברים ולהראות.

(בעבודה האקדמית כ-20 מקורות אקדמים באנגלית ובעברית)

ביבליוגרפיה לדוגמא:

הלשכה המרכזית לסטטיסטיקה, סקר לשנת 2020, הלשכה המרכזית לסטטיסטיקה, פרסומי למ"ס, לפ"מ, ירושלים (2020)

א' תומר. ‏"יצירתיות בחלל חינוכי", השילוח, גיליון 14, אפריל 2019

ד"ר י' דרור, קוד סמוי, הוצאת דביר, זב"מ, (2019)

מברך, מרים. מנהיגות חינוכית בגיל הרך. מכון מופ"ת, (2017)

אלגלי, צביה. מדיניות התקשוב בחינוך: אופנות, רפורמות ואתגרים לאומיים. אוניברסיטת בר אילן, עבודה לתואר שלישי, למודים בין תחומיים - מדע, טכנולוגיה וחברה. תשע"ז 2017

חסינה