עבודה אקדמית? חפשו עכשיו במאגר הענק, האיכותי והעדכני ביותר:

ב"ה  15,000 עבודות אקדמיות בחינם/ במחיר שפוי:99-390 שח. 

אתר ברוח חב"ד 

שיתוף מידע ללא גזל.

החומר באתר משמש השראה וחומר עזר בלבד. אסור להשתמש בקובץ העבודה להגשה למוסד אקדמי.

طُلَّاب 

Русский студенты

Français            አማርኛ

חוות דעת על מרצים

תוצאת תמונה עבור ‪PAypal‬‏

תמונה קשורה  ×ª×•×¦××ª תמונה עבור ישראכרטתוצאת תמונה עבור אמריקן אקספרס

תוצאת תמונה עבור פפר       ×ª×•×¦××ª תמונה עבור פייבוקס     Ã—ª×•×¦××ª תמונה עבור ביט

תשלום בחיוב אשראי טלפוני דרך נציג שירות 24/7        

תוצאת תמונה עבור העברה בנקאית

סמינריון מוטיבציה, מוטיבציה ללמידה, הנעה בנושא לימודים, חינוך מוטיבציוני, מחקר כמותני שאלונים SPSS (עבודה אקדמית מס. 5741)


‏390.00 ₪

43 עמודים.

עבודה אקדמית מספר 5741

סמינריון מוטיבציה ומוטיבציה ללמידה

שאלת המחקר

כיצד באות לידי ביטוי מוטיבציה בכלל ומוטיבציה ללמידה?

תוכן עניינים

תקציר  

מבוא    

הנעה   

מהי מוטיבציה? 

מוטיבציה פנימית מול מוטיבציה חיצונית: 

הגדרות חדשות ומתקדמות יותר:

ארבעת הרמות של וויסות חיצוני:

מוטיבציה פנימית וחיצונית בבית הספר    

חוויות כשלון, הצלחה ומשוב       

אקלים כיתתי וסגנון הוראה         

סיכום ביניים:    

בית הספר לדוגמא- עקרונות ודרכי פעולה

מקרים המדגימים מוטיבציה פנימית         

מוטיבציה מתוך בטחון עצמי ותחושת הצלחה       

"מוטיבצית ההישג"        

"הנעה ללמידה" לפי טיפוסי לומדים   

שיטה - מתודולוגיה. 30 

אוכלוסיית המחקר. 32 

כלי המחקר

הליך המחקר. 32

ביבליוגרפיה. 33

שאלון דמוגרפי 36

שאלון מוטיבציה. 37

פלטי SPSS      

ביבליוגרפיה   

 

המושג מוטיבציה הוא מושג הקשור בתנועה ובמניעיה. בעבר עיקר הגדרת המוטיבציה התייחס לדחפים ואינסטינקטים הגורמים לאדם לפעול. התייחסות נוספת הייתה התבוננות על האדם כ"מתוכנת" לחפש עונג ולברוח מסבל וזהו המניע שלו. בהמשך השתנתה הגדרת המוטיבציה ומתהליך שכמעט אינו בחירי היא הפכה להיות תהליך והתייחסות נפשית- פנימית: הרצון והעניין לעסוק בדבר מסויים ולהשקיע בו מאמץ. כך ניתן לחלק את המוטיבציות לפנימיות וחיצוניות. מוטיבציה פנימית היא עניין בדבר עצמו ומוטיבציה חיצונית היא כאשר המניע לפעולה אינו קשור לפעולה עצמה אלא לרווח חיצוני או להימנעות מנזק (שגם הוא אינו קשור לפעולה עצמה).

באשר למניעים של התלמיד ללמוד, הם עשויים להשתנות בין יחס חיובי לבית הספר על כל המשתמע ממנו, רצון לקבל אישורים וחיזוקים מן המורים או התלמידים, פחד מבעלי הסמכות ומעונשים, פחד מכשלון או עניין בלמידה עצמה. על פי סולם הצרכים של אברהם מסלו ניתן להגדיר שלושה צרכים רגשיים של התלמיד. כאשר המורה והסביבה תומכים בצרכים של הילד המוטיבציה הפנימית שלו גדלה. הצרכים הם:

  • מסוגלות- הבנה כיצד להשיג תוצאות וכיצד להיות יעיל.
  • קשר- צורך בקשר משמעותי ותומך עם אחרים.
  • אוטונומיה- יכולת עצמית ליזום ולווסת את המעשים.

כאשר מורה מתייחס בכבוד, בהערכה ובאהבה לתלמידיו ומאפשר להם לחוות חוויות של הצלחה, הוא בונה אצלם את תחושת המסוגלות, את האמון שלהם בעצמם וכך מחזק את הדימוי העצמי שהם יוצרים. זהו הבסיס הראשוני שממנו באה כל פעילות וכל הצלחה של התלמיד. כאשר נותנים לתלמידים אפשריות בחירה ומרחב ליוזמות משלהם תחושת האוטונומיה גדלה והתלמידים מגלים יותר רצון ועניין בלימוד. 

זכיתי לעבוד בבית הספר "לשון לימודים" שבעפרה, בארבע השנים הראשונות שלו. במהלך השנים שמנו לב לתופעה שחזרה על עצמה בכל שנה ושנה אף התחזקה ככל שגדל מספר הילדים בבית הספר. בכל שנה בתחילת השנה נכנסים ילדי כיתה א' לבית הספר ועדיין אינם מכירים את בית הספר ואת התכנית ולא ברור להם מדוע עליהם ללמוד ולא רק לשחק כמו בגן. לאחר תקופה קצרה אפשר לראות את הילדים "נדבקים" באווירת הלמידה, לומדים בהתלהבות, מתוך מרץ ושמחה וממש מתוך רצון עצמי. ניסיתי לשאול את עצמי מהו הגורים לתופעה זו? מה מחזק רצון עצמי ללמידה? איך מתפתח רצון כזה? מהם הגורמים המחלישים אותו (ואולי גורמים לכך שרוב המחנכים עדים בדרך כלל לתופעה הפוכה- ירידת הרצון וההתלהבות ככל שנמשכת השנה...) מתוך רצון לחפש תשובה לשאלות אלו נולדה העבודה הבאה. בעבודה ניסיתי לברר את נושא ה"מוטיבציה" בכלל, שעבר גלגולים שונים במשך השנים ו"מוטיבציה ללמידה" בפרט. בהמשך הבאתי סיכום על בית הספר "לשון לימודים", גישתו החינוכית וצורות העבודה שמתוכו צמחה העבודה ומכתב שכתב המנהל להורים שהתעניינו בבית הספר. כדי להראות איך הדברים יכולים לבוא לידי ביטוי בפועל ולהפוך להיות "תלמוד המביא לידי מעשה" הבאתי בסוף העבודה מקרים שונים שקרו במשך השנה בנושא מוטיבציה (קיומה או חסרונה, מקרים שבהם נדרשה התייחסות ועבודה ומקרים שפשוט קרו מעצמם) והם מדגימים יישום של עקרונות שונים שמופיעים במחקרים שהובאו בעבודה. 

שאלון מוטיבציה (חלקי)

 

     היגד 

מאד לא מסכים 

לא מסכים

מסכים במידה בינונית

מסכים

מסכים מאד

1.        אני משקיע מאמצים מחשבתיים ופיסיים רבים בקשר ללימודיי

  1

  2

3

4

5

2.       אני משקיע אנרגיה כללית כאשר אני לומד

1

2

3

4

5

3.       אני נמרץ בזמן שאני נמצא בבי"ס

1

2

3

4

5

4.       בהשוואה לתלמידים אחרים אני משקיע מאמצים רבים יותר בלימודיי

1

2

3

4

5

5.       לדעת המורים המוכרים לי אני משקיע מאמצים רבים יותר מאחרים

1

2

3

4

5

6.       אני לעולם לא מתבטל כאשר אני אמור לבצע מטלה כלשהי בלימודים

1

2

3

4

5

7.

 

(בעבודה האקדמית כ-20 מקורות אקדמיים באנגלית ובעברית)


העבודה האקדמית בקובץ וורד פתוח, ניתן לעריכה והכנסת פרטיך. גופן דיויד 12, רווח 1.5. שתי שניות לאחר הרכישה, קובץ העבודה האקדמית ייפתח לך באתר מיידית אוטומטית + יישלח קובץ גיבוי וקבלה למייל שהזנת

בזמן הקניה, תועברו לאתר מאובטח ורק שם תתבצע הקניה


‏390.00 ₪

תוספות

בעלי חשבון פייפאל
כל כרטיס אשראי כולל דיירקט, ויזה נטען (לא דיינרס)