‏290.00 ₪

שאלת המחקר

כיצד בא לידי ביטוי שילוב טכנולוגיה בבית ספר ערבי מנקודת מבטם של המורים?

תוכן עניינים

מבוא

מניעים לבחירת הנושא           

מטרת המחקר

תרומות לקהלים         

מסגרת תיאורטית       

לימוד מקוון עם אפליקציית זום בזמן מגיפת הקורונה

תצפית 1          

סיפור דרך       

פרשנות

ריאיון  

תובנות

סיכום  

רשימת מקורות

העבודה הנוכחית בחנה את תכנית שילוב התקשוב בבית הספר היסודי במזרח ירושלים ותפיסת המורים בגין השימוש בכלים המתוקשבים בעשייה החינוכית.

במהלך ביצוע עבודה זו נתקלנו במספר רב של מחקרים ומאמרים שהדגישו את חשיבות החדרת נושא התקשוב לכותלי בתי הספר והפיכתו לחלק בלתי נפרד של תהליך ההוראה.

במהלך עבודה זו בוצעו שתי תצפיות שהיוו כלי חשוב לבדיקת הנושא, התצפיות היו מעין חוויה מהנה שבאמצעותם היה ניתן להפיק ולהסיק שאכן נושא התקשוב תרם רבות לעשייה החינוכית, והיה ניתן לבדוק את תפיסת עולמו של המורה בעניין וביחס לתקשוב.

במהלך התצפיות המורה הייתה מעבירה משימות מאתגרות ומהנות שהראו כמה התלמידים נהנים וממוקדי מטרה.

באשר לראיונות שערכנו, לדעתנו קיימים שני ראיונות של שני מרואיינים שהיה ביניהם פער גיל, אשר חלקו דעה לגבי עניין התקשוב ואופן החדרתו לבית הספר, אך שניהם הסכימו שהתלמיד הוא מרכז הבמה ושיש לספק לו כל הכלים האפשריים בכדי שתהליך ההוראה יהיה מעניין יותר ויתרום להישגי התלמיד.

לבסוף אציין, בקליפת אגוז, המסקנה הכללית שהגענו אליה לאחר עבודה זו, כי הפדגוגיה הדיגיטלית מסייעת להחדיר אל תוך בתי הספר פיתוחים וחידושים טכנולוגיים, שסוללים את הדרך לקראת גישות ושיטות לימוד עדכניות וחדשות, אשר מתממשקות עם עולמם של התלמידים, ומגבירות לא רק את הנעתם ללמידה אלא את המוטיבציה של התלמיד בכלל, החדרת התקשוב אל תהליך ההוראה עושה מהתלמיד שותף בלתי נפרד מן התהליך, התלמיד לא רק מקבל מידע, המורה לא רק מעביר מידע לתלמיד ובוחן אותו לאחר מכן אם למד את החומר, אלא מעביר לו מידע באמצעות כלים שיש בהם להתניע את רצון התלמיד ללמוד וגם להגביר את המוטיבציה של התלמיד דבר שעושה מן התלמיד לא רק מקבל חומר, אלא מקבל חומר, חוקר אותו ומנתחו ובאמצעות ארגז הכלים שהוא מקבל יש לו האפשרות להפוך את תהליך ההוראה של עצמו למהנה ומאתגר ובכך המסגרת הבית ספרית ותהליך הלמידה בפרט תהווה מקום מעניין, מסקרן ומאתגר בעבור התלמיד. כמובן החדרת נושא התקשוב לבתי הספר דורש בנוסף לארגז כלים מגוון, התאמה לתכנים, לנושאים ולמקצועות שעל התלמיד ללמוד.

השימוש בזום גבר מאוד במהלך מגיפת הקורונה COVID-19 מפברואר 2020 ואילך. השימוש בזום גדל באופן חד ככל שבתי ספר וחברות אימצו את הפלטפורמה לעבודה מרחוק בתגובה למחלת הקורונה. הגידול עלה ב-67% מתחילת 2020 למרץ 2020. מאז שהתגברה מגיפת הקורנה, דווח כי אלפי מוסדות חינוך עברו לשיעורים מקוונים המשתמשים בזום.

(בעבודה האקדמית כ-20 מקורות אקדמים באנגלית ובעברית)

ביבליוגרפיה לדוגמא:

הלשכה המרכזית לסטטיסטיקה, סקר לשנת 2019, הלשכה המרכזית לסטטיסטיקה, פרסומי למ"ס, לפ"מ, ירושלים (2020)

אלגלי, צביה. מדיניות התקשוב בחינוך: אופנות, רפורמות ואתגרים לאומיים. רמת-גן; אוניברסיטת בר אילן, עבודה לתואר שלישי, למודים בין תחומיים - מדע, טכנולוגיה וחברה. תשע"ז