‏390.00 ₪

שאלת המחקר

כיצד באה לידי ביטוי השפעת הרשתות החברתיות  על הלימודים והמוטיבציה להישגים לימודיים ?

תוכן עניינים

 מבוא

שאלת המחקר

השערות המחקר

סקירת ספרות

הישגים לימודיים

גורמים המשפיעים על ההישגים הלימודיים

הישגים ובחינות המיצ"ב

הביקורת כנגד המבחנים

הישגי ישראל במבחנים הבינלאומיים

רשתות חברתיות והפייסבוק

רשתות חברתיות אינטרנט ולימודים:

חינוך לשימוש נבון ברשת

חינוך תלמידים להפחית ולסנן שימוש באינטרנט

חינוך לאוריינות מדיה בעידן הדיגיטלי

פגיעה בלימודים: שימוש עודף עד כדי התמכרות לאינטרנט בקרב בני נוער בישראל

מאפיינים של התנהגויות ממכרות

הצרכים אותם מספק השימוש באינטרנט

היתרונות והחסרונות על פי מחקרים לשימוש באינטרנט בקרב בני הנוער

היתרונות

חסרונות שימוש באינטרנט

מתודולוגיה

הליך

ממצאים

במענה על שאלת המחקר

דיון ומסקנות

סיכום

ביבליוגרפיה

נספחים

שאלון

פלטי SPSS

ראיונות (תמליל מלא)

עבודה זו תעסוק בהשפעת הרשתות החברתיות  והפייסבוק על מוטיבציה ללמוד והישגים לימודיים.

השימוש בפייסבוק וברשתות החברתיות יוצר הזדמנויות לצמיחה ולהעצמה של ילדים ובני נוער, אך כרוך גם בסיכונים. בעקבות חדירתה של הרשת לכל תחומי החיים והתבססותה כאמצעי תקשורת חשוב ונגיש בתחומים דוגמת למידה, עבודה, חברה ופנאי, גברה המודעות לסיכונים הכרוכים בשימוש ברשת. המבנה ה״אנרכיסטי״ של הרשת, הקושי לצנזר את תכניה, חוסר היכולת לשלוט בה באמצעים טכנולוגיים ומשפטיים - כל אלה תרמו לכך שהחינוך לשימוש נבון ברשת נתפס כדרך מובילה להתמודדות עם הסיכונים הכרוכים בשימוש של ילדים ובני נוער ברשת.

הורים ומחנכים רבים מביעים דאגה שהשימוש הנפוץ בצ'אטים ו-IM בקרב בני הנוער עלול לפגוע משמעותית בכושר הביטוי ויכולת הכתיבה. ידוע כי בני הנוער נוהגים להשתמש בשפת קיצורים, סלנג ואייקונים (Emoticons) לצורך תקשורת על גבי הרשת.

דוגמא מראיון- נערה בת 13, תלמידת כיתה ח'

ש: מהן הסכנות הטמונות בגלישה באינטרנט בכלל?

ת: ממה שלימדו אותנו בבית הספר בשיעורי חינוך, וממה שההורים לימדו אותי, אני יודעת שבאינטרנט, בעיקר בצ'אטים וכאלה, יש הרבה אנשים שמתחזים לאנשים שהם לא. למשל גבר מבוגר שמתחזה לילד בגיל שלי. קרה לי פעם שהתכתבתי עם מישהו בפייסבוק שאמר שהוא ילד בן 15 מהעיר שלי והוא רצה את הטלפון שלי, ואמא שלי ראתה את זה והתקשרה אליו ממספר חסוי וגילתה שבעצם הוא לא. זה מסוכן מאוד.

ש: האם דפוסי התקשרות החדשים ברשת בכלל ובפייסבוק בפרט הם בעייתיים?

ת: זה מאוד נוח בגלל שככה אפשר לחלוק תמונות וכל מני דברים שקורים לנו בין כולם ולא צריך לספר בנפרד לחברים. זה כיף, אבל כמו שאמרתי בתשובה לשאלה הקודמת, יש אנשים שמתחזים ובגלל זה, הדבר מסוכן. אבל בסך הכול זה כיף ומאוד נוח כל עוד ההגדרות הן כך שאנשים שלא ברשימת חברים שלי לא רואים פרטים עליי. אח שלי הגדיר לי את הפייסבוק ככה שרק חברים שלי יוכלו לשלוח לי הודעות ולראות את הדברים שאני מפרסמת וגם אני לא מאשרת כל אחד שניראה לי מוזר.

ש: יש לך דוגמאות לבעייתיות?

ת: כן, קודם כל מה שציינתי לפני זה. וגם התקשרות בפייסבוק ובמסנג'ר ותוכנות אחרות גורמות לזה שילדים יותר לא נפגשים יותר בחוץ או באים לבקר אחד אצל השני. אפילו נוצר מצב שכשנפגשים בבית הספר כל מה שמדברים עליו זה דברים שפורסמו בפייסבוק וכבר לא מספרים יותר דברים חדשים ככה סתם. הכל סובב סביב הרשתות החברתיות ובאמת נוצר מצב שאנשים כבר לא מתקשרים נורמלי.

ש: האם סגנון החברויות משתנה בגלל הרשתות החברתיות?

ת: לדעתי כן. כל התקשורת מתבצעת על ידי הפייסבוק, כל התמונות והסיפורים והאירועים שקורים לנו, אנו חולקים אותם בפייסבוק ככה שכולם יוכלו לראות. כל השיחות מתבצעות בצ'אט של הפייסבוק ובסטאטוסים ועל הקיר. הכל הפך לתקשורת כתובה לדעתי. מה שכן אנשים מפסיקים לדבר על נושאים רגישים. יכול להיות שרק אצלי זה ככה. למשל עד שהצטרפתי לפייסבוק הייתי נפגשת עם חברות והיינו רואות סרטים יחד ומנהלות שיחות נפש. היום כל השיחות הן בצ'אט ולפעמים קשה להבין למה הבן אדם מתכוון ואז השיחה משנה כיוון למשהו לא קשור בכלל.

 ש: האם יש ויתור על המרחב האישי ביצירת חברויות כאלה?

ת: לדעתי הפוך. בגלל שלא קיימת יותר אינטראקציה בין אישית פנים מול פנים, הכל נהיה רדוד כזה. 

דוגמא מהשאלון:

האם, לדעתך, את\ה מרבה לגלוש באינטרנט וברשתות החברתיות  מעבר לדרוש?

• כן
• לא
• באיזה סוג של כיתה אתה לומד?

• מב"ר
• רגילה
• מדעית
• מחוננים
• האם את\ה מאובחנ\ת כבעל\ת ליקויי למידה?

• כן
• לא
•  
• מהם הציונים השנתיים שלך במקצועות הבאים:

מתמטיקה: ___

אנגלית: ___

מדעים: ___

תנ"ך: ___

ספרות: ___

היסטוריה: ___

(בעבודה האקדמית כ-20 מקורות אקדמים באנגלית ובעברית)

ביבליוגרפיה לדוגמא:

הלשכה המרכזית לסטטיסטיקה, סקר כוח אדם לשנת 2021, הלשכה המרכזית לסטטיסטיקה, פרסומי למ"ס, לפ"מ, ירושלים (2021)

ד"ר יובל דרור, קוד סמוי, הוצאת דביר, זב"מ, (2019)

אתי וייסבלאי, הגנה על קטינים מפני תכנים מזיקים באינטרנט, פרסומי הכנסת 

Hind Al Fadda, A. (2020). Determining How Social Media Affects Learning: An Investigation of Mobile Applications Instagram and Snap Chat in TESOL Classroom. Arab World English Journal, 11(1) 3-11.