מאגר עבודות אקדמיות 
עבודה אקדמית? חפשו עכשיו במאגר הענק, האיכותי והעדכני ביותר:
הנחה 15% על כל מאגר העבודות האקדמיות !!! בעת "חרבות ברזל" : קוד קופון: מלחמה
ב"ה. אנו חב"דניקים ולא נחטא בגזל: יש גם עבודות אקדמיות בחינם (גמ"ח). 15,000 עבודות אקדמיות במחיר שפוי של 99 - 390 שח. סרטון על מאגר העבודות האקדמיות
לא מצאתם עבודה מתאימה במאגר? סמסו לנו דרישות לכתיבה מותאמת אישית - ונפנה למומחה חיצוני בעל תואר שני בתחום שלכם לכתיבה הנתפרת לצרכים שלכם בדיוק!
(לא דיינרס) 
עבודות אקדמיות "חמות":
עבודה על החותים התימנים
עבודה בנושא מלחמת חרבות ברזל
עבודה על פסילת חוקי יסוד, בג"צ דיון מורחב, עילת הסבירות
סמינריון על חוק הנבצרות ביבי, בג"צ 2024
עבודה על מחאה נגד הרפורמה המשפטית 2023
רפורמת שר המשפטים יריב לוין, פסקת ההתגברות, ממשלת נתניהו 2023
מחדל הפריות אסותא- החלפת עוברים
בן גביר - ימין פוליטי עולה 2022-2023
מבצע שומר החומות: עזה-רקטות-חמאס 2021
אסון מירון, דוחק הילולת בר יוחאי
הסתערות על הקפיטול, תומכי טראמפ
דובאי 2021: שלום מדינות ערב
עבודת סמינריון על נשים בפוליטיקה
סמינריון בחירות מפלגות אווירה 2021
מצגת אקדמית אלאור אזריה- 99 ש"ח
סרטון הסבר מאגר העבודות האקדמיות
עבודה על למידה משמעותית, תפיסת מורים של הלמידה המשמעותית, הוראת מדעי הרוח, מערכי שיעור, קידום למידה משמעותית, מקצועות ספרות, תרבות ישראל, מקרא (עבודה אקדמית מס. 4981)
290.00 ₪
49 עמודים
עבודה אקדמית מספר 4981
שאלת המחקר
מהי תפיסת המורים לגבי למידה משמעותית ?
תוכן עניינים
מרכיבים היוצרים למידה משמעותית:
תפיסת מורים לגבי למידה משמעותית בכיתות לימוד חדשניות
הבנת נקודת המבט של מורים על למידה משמעותית בכיתות לימוד חדשניות
תפיסת המורים בבתי ספר יסודיים ועל יסודיים לגבי למידה משמעותית בכיתות לימוד חדשניות
הגדרת למידה משמעותית בהקשר של חדשנות
תפקידה של הטכנולוגיה בקידום למידה משמעותית
אתגרים העומדים בפני מורים בכיתות לימוד חדשניות
הזדמנויות לשיפור חוויות הלמידה
השלכות על פיתוח תכניות לימודים והכשרת מורים
למורים בבתי הספר היסודיים והיסודיים תפקיד מכריע בטיפוח למידה משמעותית בכיתות חדשניות
כיצד חווים הלומדים למידה משמעותית:
קידום למידה משמעותית באמצעות טקסטים במקצועות : ספרות, תרבות ישראל ומקרא
מסקנות בעקבות העבודה אשר משפרות את מערך השיעור:
עבודה זו עוסקת בלמידה משמעותית ובהוראת מדעי הרוח. בעבודה זו בחרנו להתמקד בנושא קידום למידה משמעותית במקצועות ספרות תרבות ישראל ומקרא. לפיכך שאלתנו היא כיצד ניתן לקדם למידה משמעותית במקצועות ספרות, תרבות ישראל ומקרא.
תחילה נגדיר ונבין מהי למידה משמעותית, זאת על מנת להבהיר את המושג ולברר אותו לעומק על מנת לדעת כיצד ניתן לקדם אותו. לאחר מכן נבין מהם הרכיבים היוצרים למידה משמעותית ואילו תנאים צריכים להתקיים בבית ספר על מנת לקדם למידה משמעותית: הן מבחינת מערכי השיעור, הן מבחינת התכנים עצמם והן מבחינת צורת הלימוד של היצירות השונות.
לבסוף נציג את תובנותינו ומסקנותינו מהנושא ונדגים אותן באמצעות מערך שיעור אותו בנינו בעקבות העבודה.
להשערתנו, נושא למידה משמעותית הינו נושא רחב ולו פרשנויות רבות, אך למרות זאת כן ניתן למצוא רכיבים ותנאים היוצרים למידה משמעותית מוגדרים אשר ניתן להשתמש ולהיעזר בהם על מנת לבנות מערכי שיעור היוצרים ומקדמים למידה משמעותית.
בחרנו לחקור נושא זה מכיוון שבמהלך לימודי התואר נתקלו בו רבות אך להרגשתנו לא התעמקנו בו מספיק, זאת למרות חשיבותו הרבה . בנוסף אנו מרגישות כי התעמקות והתמקדות בעבודת חקר בנושא למידה משמעותית, יוכל לתרום לנו בצורה מעשית כמורות לעתיד על מנת לקדם למידה משמעותית בתחומי ההוראה אותם אנו נלמד: ספרות תרבות ישראל ומקרא.
|
שלבי השיעור |
פירוט הפעילויות |
דרך ההוראה |
אמצעי עזר והמחשה |
|
פתיחה |
1.הצגת תמונה של דוד בן גוריון ושאלה אם מכירים את האיש בתמונה, אם כן אז מה יודעים עליו (5 דק) 2. מצגת ביוגרפית עם קורות חייו ופועלו של דוד בן גוריון על הספקו ומעשיו הרבים שמשקפים את דמותו הבולטת בתור מנהיג. (כולל סרטון על הכרזת העצמאות (10 דק') |
פרונטאלית |
כתיבה על הלוח, הצגת תמונה על הלוח, מצגת וסרטון . |
|
גוף: |
1.המורה מחלקת את הכיתה לקבוצות ונותנת דף עבודה בנושא מנהיגות לכל קבוצה כאשר את התשובות יכתבו במחברת(20 דק - חצי שעה) 2.חזרה למליאה, הצגת נתונים וקבלת מידע על ידי נציגי הקבוצות (15 דק) 3.הצגת טקסט והקראתו: "בן גוריון האיש מאחורי האגדה" - פרופסור מיכאל בר זוהר דיון כיתתי, כיצד מנהיגות באה לידי ביטוי בקרב התלמידים: (20 דק)
(דוגמא אישית, לקיחת אחריות או סמכות וכדומה) |
פרונטאלית |
דף עבודה |
|
סיכום: ריענון החומר הנלמד על דוד בן גוריון באופן חווייתי |
סדר את האירועים (עמוד 1 למטה) חידון (עמוד 3) מצא את התמונה המתאימה לפי השאלה (עמוד 4) הקישור לאתר :Galim |
הוראה פרונטאלית |
משחקי לחזרה על החומר הנלמד. |
(בעבודה האקדמית כ-20 מקורות אקדמיים באנגלית ובעברית)
ביבליוגרפיה לדוגמא:
הלשכה המרכזית לסטטיסטיקה, פרסומי למ"ס, לפ"מ, ירושלים ( 2025)
אופלטקה, י'. יסודות מנהל החינוך (מהדורה רביעית). חיפה: פרדס הוצאה לאור.
שי פרוגל , מנחם ברינקר, חקר מדעי הרוח והוראתם: שאר רוח. הוצ' רסלינג
שץ-אופנהיימר אורנה, חונכות. הוצ' רסלינג
שחר ח' . חינוך לחיים ערכיים, הוצ' פרדס