‏290.00 ₪

שאלת מחקר

כיצד מתבטאת קריאת סיפור לילדים אינטראקטיבית בקשר התיווך בין הורה לילד?

תוכן עניינים

מבוא

שאלת מחקר

תיווך הקראת ספרי ילדים ופיתוח נפש הילדים

הקראת ספרות כמקדמת פיתוח רגשי בגיל הרך

קריאת סיפור לילדים- טיפוח אוצר המילים

תיווך: בחירת ספר איכותי לילדים להקראה

תכנית משרד החינוך לעידוד קריאת סיפור לילדים באופן אינטראקטיבי

יכולת הביטוי והעושר המילולי נתרמים בצורה משמעותית מאוד מההקראה

כישורים בקרב ילדים בגיל הרך

קריאת המחשה כמפתחת כישורים רגשיים וחברתיים

הקריאה ללא תיווך

תהליך רכישת הקריאה ומוכנות לקריאה:

שיטת "כח לקרוא"-

שיטת "צליל, מילה, סיפור"

סיכום

ביבליוגרפיה

עבודה אקדמית זו תעסוק בנושא מרתק: קריאת סיפור לילדים אינטראקטיבית בקשר התיווך בין הורה לילד.

בזמן הקראת סיפור לילד הרך, עלינו לסייע לו להבין ולהעריך את הסיפור, לגרום לו לתחושת הזדהות עם הדמויות. ניתן לעשות זאת בעזרת דיון על רגשות הדמויות ובד בבד על הרגשות שהספר מייצר בקוראיו. כאשר דמות חשה תסכול, פחד או כעס, על הילד לחוש את הרגשות הללו גם כן. ילדים חייבים ללמוד לשים את עצמם בעורו של מישהו אחר, ולהבין התמודדויות עם מצבים של גניבה או איבוד חפצים, הקורים בעולם האמתי. הילדים צריכים ללמוד עד כמה זה מספק לעזור למישהו הזקוק לעזרה, ילדים צריכים לחוות אמפתיה (Kehret). ישנו קשר חיובי בין הקראת ספרים בידי הורים לביטוי רגש האמפתיה בקרב ילדים בגיל הרך. ילדים להורים אשר הקריאו להם סיפורים תוך תיווך מנטאלי, כלומר, נתנו ביטוי לרגשות ולמצבים חברתיים וקשרו קשר בין אירועי הסיפור לחיי ילדיהם, הראו רמה גבוהה של אמפתיה. מעניין לדעת כי ילדים להורים הממעיטים במתן חיזוקים בזמן הקראת הסיפור, הם בעלי רמת אמפתיה התפתחותית גבוהה יותר מילדים להורים המרבים בחיזוקים בעת קריאת סיפור.

ניתן לקדם הסתגלות רגשית-חברתית בקרב ילדים בגיל הרך באמצעות קריאת ספרים. קריאת ספר מזמנת מפגש ושיח על חוויות רגשיות וחברתיות שעוברים גיבורי הסיפור. שכן, רבים מספרי הילדים מייצגים חוויות רגשיות וחברתיות היכולים להתקשר עם עולמם של ילדים (Reese, Cox Harte & McAnally, Zeece מתוך שפירא וארם). דרך טבעית לעורר ערוצים רגשיים היא באמצעות ספרי ילדים, ספרים מזמנים אל עולם רגשי וחברתי אחר (Kehret). ספרות הילדים גורמת לילד לעורר קונפליקטים מוסריים החבויים בליבו, על ידי מקרים הדומים למקרים שחווה בעצמו בעבר (וולף). בכוחו של ספר הילדים לחשוף את הילד ולקרבו לבעיות משותפות לכלל בני האדם, ללמדו על אודות דפוסי חיים ותרבות, לשפר את יכולתו לערוך שיפוט מוסרי ולסייע לו להבחין בין טוב לרע, בין עוול לצדק, בין פעולות הראויות לשכר לפעולות הראויות לעונש, ובכך, לעודד אותו לפתח התנהגות פרו-חברתית (סבג-שושן וארם). מיקוד הילד בממד הרגשי בעת קריאת סיפור עשוי להועיל להתפתחות הבנה מוסרית-חברתית (וולף). נמצא כי ההתפתחות הרגשית-חברתית של הילד תקודם על ידי כך שאמו תהא מומחית בבחירת ספרים איכותיים. ממצא זה מעיד בשנית על כוחה של הספרות הוא בקידום התפתחות רגשית-חברתית בקרב ילדים...

(בעבודה האקדמית כ-20 מקורות אקדמים באנגלית ובעברית)

ביבליוגרפיה לדוגמא:

הלשכה המרכזית לסטטיסטיקה, סקר לשנת 2019, הלשכה המרכזית לסטטיסטיקה, פרסומי למ"ס, לפ"מ, ירושלים (2019)

חסונה ע. אימהות קוראות ומתווכות לילדיהן ספר: עדויות מהמשפחה על תרומת התיווך לאוריינות הילד הצעיר. מכון מופ"ת

יאיר, גד, מסע ישראלי : מפתחות לפדגוגיה ישראלית ולחינוך הערכי בישראל. ספרי חמד