מאגר עבודות אקדמיות 
עבודה אקדמית? חפשו עכשיו במאגר הענק, האיכותי והעדכני ביותר:
הנחה 15% על כל מאגר העבודות האקדמיות !!! בעת "חרבות ברזל" : קוד קופון: מלחמה
ב"ה. אנו חב"דניקים ולא נחטא בגזל: יש גם עבודות אקדמיות בחינם (גמ"ח). 15,000 עבודות אקדמיות במחיר שפוי של 99 - 390 שח. סרטון על מאגר העבודות האקדמיות
לא מצאתם עבודה מתאימה במאגר? סמסו לנו דרישות לכתיבה מותאמת אישית - ונפנה למומחה חיצוני בעל תואר שני בתחום שלכם לכתיבה הנתפרת לצרכים שלכם בדיוק!
(לא דיינרס) 
עבודות אקדמיות "חמות":
עבודה על החותים התימנים
עבודה בנושא מלחמת חרבות ברזל
עבודה על פסילת חוקי יסוד, בג"צ דיון מורחב, עילת הסבירות
סמינריון על חוק הנבצרות ביבי, בג"צ 2024
עבודה על מחאה נגד הרפורמה המשפטית 2023
רפורמת שר המשפטים יריב לוין, פסקת ההתגברות, ממשלת נתניהו 2023
מחדל הפריות אסותא- החלפת עוברים
בן גביר - ימין פוליטי עולה 2022-2023
מבצע שומר החומות: עזה-רקטות-חמאס 2021
אסון מירון, דוחק הילולת בר יוחאי
הסתערות על הקפיטול, תומכי טראמפ
דובאי 2021: שלום מדינות ערב
עבודת סמינריון על נשים בפוליטיקה
סמינריון בחירות מפלגות אווירה 2021
מצגת אקדמית אלאור אזריה- 99 ש"ח
סרטון הסבר מאגר העבודות האקדמיות
עבודה אקדמית הומור בחינוך, תפיסות מורים, שימוש הומור הוראה, כמותני שאלונים (עבודה אקדמית מס. 4297)
390.00 ₪
50 עמודים
עבודה אקדמית מספר 4297
שאלת המחקר
כיצד באות לידי ביטוי תפיסות מורים לגבי שימוש הומור הוראה?
תוכן עניינים
הומור בהצגת חינוך לשואה כדוגמא
הומור בחינוך הוא כלי רב עוצמה אך יכול לגלוש לאיזורים מסוכנים. מורים אשר משתמשים בהומור בהוראה, נוטים להיות מדורגים ברמה גבוהה בקרב תלמידים במושגים של מוטיבציה, הפחתות חרדה בכיתה, מעוררים חשיבה ועניין ומטפחים יחסים טובים בינם לבין התלמידים. ידוע, כי קשר שנוצר בין מורה ותלמיד הוא המפתח להוראה יעילה. מורי קולג' מוצלחים, מתוארים, לרוב, כנלהבים ובעלי חוש הומור מפותח, היכולים למלא תפקיד מרכזי בפיתוח התלהבות זו. מורים הם מודלים משמעותיים לחיקוי, וככאלה הם יכולים להשתמש בהומור ראוי בכיתה לקדם חוש תקשורתי. כאשר משתמשים בו נכון,הומור משפר את יכולת הלמידה, ומקפיץ הערכה עצמית. הומור יכול לעודד אווירה לימודית מכבדת. כאשר תלמידים מרגישים בטוחים, הם יכולים ליהנות מתהליך הלמידה והאחד מהשני . המחקר הנוכחי בדק אנשי הוראה.
מניתוח ממצאי המחקר עולה שתפיסת המורים היא ששימוש בחוש הומור מקדם למידה, תשובה זאת היתה צפויה לאור היחס החיובי להומור בחברה הישראלית . עולה גם התפיסה הרווחת היא שמורה בעל חוש הומור יוצר עניין אצל התלמידים. על השאלה האם התלמידים לא מבינים את ההומור שלי , 55 הודו בכך (מפתיע! כנות!) רק 6 מורים לא הסכימו בכלל. מורים אכן מרגישים כי הומור הינו דרך יעילה להפחתת עומס העבודה הרגשי. עוד מצאה, כי האינטראקציה החברתית החיובית,המופיעה עם השימוש בהומור, מפחיתה לחץ ובונה מערכות יחסים. הומור חיובי בקרב הצוות, במערכת בית הספר, משמש כתפקיד משמעותי. במחקר זה הוכח כי ההומור מוריד מתח ומספק הקלה.
דוגמא מהשאלון היגדים
|
|
כלל לא מסכים |
לא מסכים |
נוטה לא להסכים
|
מסכים |
מסכים במידה רבה
|
מסכים במידה רבה מאוד |
|
|
1. |
שימוש בחוש הומור מקדם למידה |
1 |
2 |
3 |
4 |
5 |
6 |
|
2. |
מורה בעל חוש הומור יוצר עניין אצל התלמידים |
1 |
2 |
3 |
4 |
5 |
6 |
|
3. |
חוש הומור מייצר לכידות חברתית |
1 |
2 |
3 |
4 |
5 |
6 |
|
4. |
חוש הומור מפיג חששות בלמידה |
1 |
2 |
3 |
4 |
5 |
6 |
|
5. |
מורה טוב יודע להשתמש בהומור במהלך השיעור |
1 |
2 |
3 |
4 |
5 |
6 |
|
6. |
שילוב הומור מייצר אקלים כיתתי טוב יותר |
1 |
2 |
3 |
4 |
5 |
6 |
|
7. |
חוש הומור מוביל ללמידה משמעותית |
1 |
2 |
3 |
4 |
5 |
6 |
|
8. |
כשאני משתמש בהומור עצמי אני חשוף מידי לתלמידים |
1 |
2 |
3 |
4 |
5 |
6 |
|
9. |
כשאני משתמש בהומור נשבר ה"דיסטנס" ולא מתקיימת למידה |
1 |
2 |
3 |
4 |
5 |
6 |
|
10. |
שיעור איננו מקום לבדיחות דעת |
1 |
2 |
3 |
4 |
5 |
6 |
|
11. |
אין לי חוש הומור |
1 |
2 |
3 |
4 |
5 |
6 |
|
12. |
צחוקים בשיעור "מפוצצים" לי את השיעור |
1 |
2 |
3 |
4 |
5 |
6 |
|
13. |
אני תמיד משלב רגעי הומור בשיעור |
1 |
2 |
3 |
4 |
5 |
6 |
|
14. |
שימוש בהומור עוזר לאווירה לימודית |
1 |
2 |
3 |
4 |
5 |
6 |
לינק: מצגת בנושא הומור חינוך, תפיסות מורים, שימוש הומור הוראה
(בעבודה האקדמית כ-20 מקורות אקדמים באנגלית ובעברית)
ביבליוגרפיה לדוגמא:
הלשכה המרכזית לסטטיסטיקה, סקר כוח אדם לשנת 2019, הלשכה המרכזית לסטטיסטיקה, פרסומי למ"ס, לפ"מ, ירושלים (2019)
אריה סובר (עורך), הצחוק, הוצאת כרמל
מברך, מרים. מנהיגות חינוכית בגיל הרך. מכון מופ"ת