‏290.00 ₪

שאלת המחקר

כיצד באה לידי ביטוי הסמכות ההורית?

ראשי פרקים 

מבוא                                                        

תקציר                                                     
רקע תאורטי                                                          

מצוקת ההורות בעידן המודרני                                                       

מעבר מחברה מסורתית- סמכותית לחברה מודרנית דמוקרטית           

ירידה בתלותם של ילדים בהוריהם                                                              

מקומו המרכזי המוגזם של הילד במשפחה                                 

השפעת תורות פסיכולוגיות על רגשי אשמה הוריים                                

הנוכחות ההורית (parental presence)                                     

סמכות הורית (parental authority)                                                         

סמכות הורית מנקודות מבט נוספות                                             

הסמכות ההורית בעבר ו"הסמכות ההורית החדשה"                              

הביטחון העצמי של הילד                                                              

העצמי הנהדר-הראוותן                                                                 

הדמות ההורית הנערצת:                                                  

א. ההורה המאדיר                                                             

ב. ההורה הנערץ                                                  

דיאלוג                                                     

היררכיה                                                 

 הצבת גבולות                                       

לסיכום                                     

הצבת גבולות וענישה                                        

 תיאורית האפיסטמולוגיה הנאיבית                                          

 סמכות אפיסטמטית                                                         

 סמכות אפיסטמית עצמית                                               

סמכות הורית גמישה                                                        

דחיית סיפוקים אצל ילדים                                                             

מתודולוגיה                                                                                        

שיטת המחקר                                                      

גישות למחקר האיכותני                     

כלים

אוכלוסיית המחקר

סיכום

ביבליוגרפיה                                                         

נספח: ראיון עומק                 

שאלונים                

עבודה בנושא סמכות הורית. בשנים האחרונות, מתבלטת התופעה של זליגה בסמכות הורית. הורים רבים בוחרים לשמש יותר ויותר כחברים של ילדיהם וזונחים את חובתם כקובעי גבולות ומציבי סטנדרטים. התפקיד ההורי הסמכותי חשוב בימינו, אף יותר מבעבר. בימים עברו, הילד למד מהוריו, ממשפחתו ומסביבתו הקרובה, שהיתה נגישה לו. באופן זה, כתוצאה מצמצום החשיפה לדרכי התנהגות חדשות, נורמות חברתיות וגבולות נשמרו ביתר קלות. בימינו, לאור חשיפה של הילדים למגוון התנהגויות ואפשרויות, בטלוויזיה ובאינטרנט, חשוב כפליים תפקיד ההורים בהגנה על ילדיהם ובהכוונתם להבדיל בין מותר ואסור, בין עיקר לטפל ועל פי איזה קריטריונים לבחור, בין כל האפשרויות העומדות בפניהם.

מבנה המשפחה, בעידן הנוכחי, שונה מן המודל הסטנדרטי באופיין משפחות בעבר. פעם היה נהוג כי אחד ההורים מפרנס והשני עוסק בניהול משק הבית ובעיקר בחינוך הילדים. עצם מילוי תפקיד זה על ידי אחד ההורים כיוון אותו להתנהגות מסוימת עימם, כזו שמתוקף תפקידה מקנה גבולות וחוקים. היום, רבות שני ההורים עובדים במשך היום כדי לפרנס את המשפחה ולאפשר לילדיהם כל שיצטרכו, בעיקר עלות המחייה היקרה יותר.

 הזמן שהילדים מבלים עם ילדיהם מוקדש דרך קבע לבילוי והפקת הנאה הדדית זה מזה. הזמן ביחד כה יקר ערך להורים, עד שהם ממאנים לבזבזו בתקשורת נוקשה ופחות נעימה ובמריבות.

כמו כן, בימים עברו הלך הרוח עודד נוקשות בחינוך ומתן כבוד הורי, שהיו מחוייבים כורח מציאות הישרדותית יומיומית שהיתה קשה יותר מבימינו. דור ההורים בן זמננו מכוון את יחסיו עם ילדיו להיות פתוחים והדדיים יותר. מגמה זו מביאה עימה יותר שוויוניות בין ההורים לילדים ופחות מעמד סמכותי של ההורים כלפי ילדיהם.

בעידן הנוכחי, דור הסבים והסבתות ממלא תפקיד בטיפול בילדים (נכדים), בעת שההורים מפרנסים. הסבים המעוניינים לעסוק יותר בפינוק ופחות בחינוך מהווים נדבך נוסף בהרגלת הילדים לקבלת יחס מפנק ופחות דורש.

לדעת עומר וליבוביץ  ניכר כי מקום מערכת החינוך הולך ותופס מקום חשוב וייחודי בחינוך ילדים. תפקיד דמות המורה מרחיק הרבה מעבר להעברת החומר הלימודי הנדרש. למורה, כמחנך, ניתנת הזדמנות (ויש שרואים בה חובה) להאיר את עיני ההורים למעשיהם ותוצאותיהם ולכוונם כיצד מוטב לנהוג עם וכלפי הילדים. תפקיד זה אינו מוגבל לגילאי בית הספר בלבד. כבר בגילאי הגן, בכוחה של הגננת לאתר דרכי התנהגות שגויות של ההורים ולכוום כיצד לשפרן. לא בכדי תוכניות טלוויזיה כגון "סופר-נני" ו"משפחה חורגת", המציעות להורים הכוונה ובצידה תקווה כי ניתן לתקן ולשפר, גורפות אחוזי רייטינג כה רבים. אמנם מילוי התפקיד, להיות זה שמציג בפני ההורים מראה כי הם עושים משהו לא נכון, הינו קשה ולא נעים, אולם ההורים משוועים לו. בטווח הארוך, הן ההורים והילדים יהיו אסירי תודה ויצלחו את הקשר ביניהם ואת דרכם בחיים בכלל בצורה טובה יותר. 

המידה והאופן בו ההורים צריכים להציב גבולות לילדיהם, צריכים להיות מותאמים לתנאים והמאפיינים הספציפיים של כל משפחה. מידת האסרטיביות הטבעית של ההורים, החינוך והיחס לו זכו מהוריהם שלהם, הסביבה החברתית והחינוכית בה חיה המשפחה, משך הזמן שמבלים ההורים עם ילדיהם, נטיית הילדים למרוד, המידה בה הם חשופים לאמצעי התקשורת ועוד.

בהכוונת ההורים לאופן ההתנהגות הרצוי חשוב להבחין בין ארבעה סגנונות הורות: הסמכותי, השתלטן, המתירני והדוחה-מזניח. סגנונות אלה נבדלים זה מזה באיזון בין היענות ההורים לצרכי ילדיהם והמידה בה הם מציבים לילדים דרישות. ההורה הסמכותי מפגין קבלה של המתבגר לצד פיקוח הדוק עליו. סגנון המעודד אוטונומיה ואינדיוידואציה של המתבגר. השתלטן מפגין קבלה נמוכה לצד חודרנות ופיקוח הדוק. מחקרים מצאו כי ילדים להורים אלה מבטאים מצוקה, דכאון ובעיות התנהגות. ההורה המתירני נענה לצורכי ילדו וממעט להציב בפניו דרישות. ילדים אלה נוטים לפתח מראית עין של בעלי בטחון עצמי גבוה, שאין בה ממש ומציגים שכיחות גבוהה של שימוש בסמים ובאלכוהול. ההורה הדוחה-מזניח אינו מציב דרישות לילדו וכן אינו נענה לצרכיו. ילדים אלב גדלים להיות פגיעים ביותר לבעיות התנהגות, שימוש בסמים ובאלכוהול, עבריינות ודימוי עצמי נמוך

דוגמת שאלון

אנא קראו בעיון את השאלות והשיבו עליהן בקצרה. השאלון מנוסח בלשון זכר אך מתייחס לגברים ונשים כאחד. השאלון הינו אנונימי ואין צורך בפרטים אישיים מזהים.

עיר מגורים:

מצב משפחתי:

גיל:

מספר ילדים:

גיל הילדים:

עיסוק:

שנות השכלה:

כמה שעות את/ה עובד ביום?

כמה שעות ביום את/ה מבלה עם ילדיך?

האם את/ה חווה תחושות אשמה כהורה ובאילו מצבים?

האם את/ה נכנע/ת לדרישות ילדיך גם כאשר אינך מסכים עימם? האם זה קורה לעיתים קרובות (יותר מפעם בשבועיים)?

האם את/ה מרגיש/ה/ה שאת/ה הוא זה שקובע את הכללים עבור הילדים בבית?

האם את/ה מרגיש/ה/ה שיש הבדל בסמכות ההורית שלך לעומת הסמכות של ההורים שלך?

האם את/ה מרגיש/ה/ה שאת/ה שם לילדך גבולות?

ידוע כי הצבת גבולות כרוכה בהתנגדות, האם זה מרתיע אותך מלהציב גבולות?

האם את/ה מאמין בענישה ונוהג להעניש את ילדך?

איזה סוג עונש תיתן לילדך באם ביצע מעשה מסוכן או אלים?

איזה סוג עונש תיתן לילדך אם המרה את פיך?

לסיכום, במה לדעתך החינוך שנותנים ההורים היום שונה מהחינוך שניתן בעבר?

לינק למצגת אקדמית בנושא הסמכות ההורית ב-99 שח

ביבליוגרפיה לדוגמא (בעבודה האקדמית כ-20 מקורות אקדמיים באנגלית ובעברית) 

 ד"ר גילה כהן זלכה . העצמת הורים בעידן המדיה , ביתן-גלים

עומר, ח וליבוביץ, א.  פחדים של ילדים- איך לתמוך במקום לגונן. הוצאת ספרים מודן

שקדי, א'  מילים המנסות לגעת. תל-אביב: רמות- אוניברסיטת תל אביב. 69-71.

Court, Deborah. Qualitative research and intercultural understanding : conducting qualitative research in multicultural settings. Abingdon, Oxon ; Routledge, (2018)