‏290.00 ₪

שאלת המחקר

כיצד באה לידי ביטוי ערובה וערבות עצמית בפלילים?

תוכן עניינים

תקציר.

מבוא.

פרק ראשון - הגדרות, מאפייני הפרעת ADHD.. 

פרק שני- קשיים חברתיים ואקדמיים של ילדים עם ADHD.. 

2.1 קשיים חברתיים.

2.2 קשיים רגשיים והנעתיים.

2.3 קוגניציה חברתית לקויה

2.4 קשיים אקדמיים.

פרק שלישי - טיפול.

3.1 טיפול קונבנציונלי והחסרונות אשר מביא עימו

3.2 טיפול באמצעות בעלי חיים.

פרק רביעי - רכיבה טיפולית.

פרק חמישי - רכיבה טיפולית בילדים עם ADHD

5.1  תהליך התקרבות והימנעות

5.1.2 כוח ושליטה

5.1.3 שלב האינטימיות.

5.1.4 שלב המובחנות.

5.1.5 שלב הנפרדות.

5.2 הטיפול בסוס

5.3 התחום החברתי

5.4 ביטחון עצמי

5.5 רגיעה.

סיכום

ביבליוגרפיה.

בעבודה זו נבחנה תרומתה של רכיבה טיפולית לילדים אשר סובלים בהפרעת ADHD. ניכר כי הטיפול באמצעות רכיבה טיפולית מסייע רבות לשיפור בתפקוד המערכות אשר משפיעות באופן ישיר על הוויסות החושי. ילדים בעלי הפרעות קשב, ריכוז והיפראקטיביות מתקשים בשלבים רבים במהלך חייהם, החל משלב ההתפתחות הראשונית, בשלב הילדות ועד קשיי הסתגלות בשלבים מאוחרים יותר במסגרות השונות במהלך חייהם. הקושי גם משפיע על משפחות הילדים ובכך מהווה אתגר משמעותי להם כמי שמלווים את הילדים מילדותם, עד בגרותם ומעבר.

העבודה מציגה את סוגי הקשיים בתחום זה (קשיים בתקשורת מילולית, קשיים רגשיים והנעתיים, קוגניציה חברתית לקויה וקשיים אקדמיים), וכן את מידת התרומה של טיפול באמצעות רכיבה טיפולית לשיפור המיומנות החברתית בין ילדים, וזאת על מנת לשפר את הסתגלותם החברתית, חיזוק כושר השליטה העצמית שלהם, ויסות רגשותיהם ועידון ביטויי תוקפנות, קידום עצמאותם התפקודית היומיומית דרך רכישת מיומנויות של עבודה ועבודת צוות וקידום בריאות נפשם באמצעות הרחבת יכולתם להכיל רגשות מורכבים ולחשוף את תחושותיהם ביחסים בינאישיים.

מטרות הרכיבה הטיפולית מושגות באמצעות התהליך וניכר שינוי בקרב המטופלים, מתפתח האמון והערכתם העצמית, זוהה שיפור ביכולת הריכוז וניתן דגש בהקניית מיומנויות חברתיות המסייעות בעבודת צוות. 

 (בעבודה האקדמית כ-20 מקורות אקדמיים באנגלית ובעברית)