‏290.00 ₪

שאלת המחקר

כיצד באות לידי ביטוי שביתות בדיני עבודה לאור חופש השביתה מול זכות הקנין של המעביד?

תוכן עניינים

הקורס בדיני עבודה פותח בהצגת שלושת תחומי המשפט המתחרים על הבכורה במשפט העבודה: דיני החוזים (הסדרה פרטית), חוקי המגן (הסדרה ציבורית) ומשפט העבודה הקיבוצי (הסדרה על-ידי המגזר השלישי, כלומר, השותפים ליחסי העבודה הקיבוציים). בחינתו של מערך הדינים היא אם-כן בחינת התחרות בין תפיסות-עולם פוליטיות השונות זו מזו בהנחות-היסוד שלהן, בהשקפתן על בעיית העבודה וטיבה ובהבנתן לגבי תפקיד המשפט. לאחר הצגת שלושת התחומים, כל אחד בנפרד, הקורס עובר לבחינת יחסי-הגומלין בין תחומי הסדרה אלה על דרך של בחינת סוגיות תוכניות. אחת הסוגיות האלה היא דיני השביתה, בישראל יש כמה מאות סכסוכי עבודה קיבוציים מדי שנה, ולכל היותר כמאה תיקים בבתי-הדין בנושאים של שביתה, רק קבוצה קטנה של עורכי-דין עוסקת בפועל בשביתות. לכאורה, היקף הזמן המוקדש לשביתה חסר כל פרופורציה לשיעור התלמידים שיעסוק בדיני השביתה בהמשך עבודתו המקצועית. עם זאת, דיני השביתה מגלמים בתוכם באופן החד ביותר את הקשר המורכב שבין משפט העבודה לפוליטיקה, קשה להבין את דיני השביתה ללא הבנת הדינמיקה החברתית והכלכלית המביאה לידי שביתה.

הקשר בין דיני השביתה והמציאות הפוליטית בישראל אינו מצריך צידוק תיאורטי. המעבר ממציאות היומיום המוכרת לתלמידים לשיעור בדיני שביתה אינו חד. הניסיון מורה כי מדי שנה יש שביתה מתוקשרת בשלב שבו הקורס מגיע לדיני השביתה. אף נדחה הדיון בדיני השביתה במשך שבועיים בגלל שביתת הסגל המינהלי באוניברסיטה. לדיון בשביתה מגיעים התלמידים עם חוויות, רשמים ובדרך-כלל גם עם תגובות עזות (בעד ונגד), הדיון בשביתות, ברציותן ובגבולות המותר והאסור מחדד עמדות. אמירות מיליטנטיות, כגון "אני בעד זכויות העובדים, אך יש לשים גבול לכל הפקרות", גוררות עימן דיון מרתק שבו תלמידים מגלים לעצמם ולאחרים את עמדותיהם. כמרצה, שיעורים אלה הם אתגר אמיתי, שכן המיליטנטיות המלווה את מעשה השביתה חושפת בדרך-כלל את התחושות האמיתיות של התלמידים לגבי בעיית העבודה והאמצעים לפתרונה. עוצמתה הסימבולית (ולעיתים גם הממשית) של השביתה מסייעת להעביר את הקורס מהפסים השכלתניים המאפיינים אותו בדרך-כלל למחוזות רגשיים וכנים יותר, וכך, הוראת דיני השביתה מעצימה גם לי, כמרצה, את ההתלבטות לגבי תפקידי בכיתה ואת הדילמות שבהוראת המקצוע. האם ניתן ללמד משפטים בכלל, ואת דיני העבודה בפרט, ללא נקיטת עמדה פוליטית מגובשת? על-מנת לענות על שאלה זו אבקש לפרוש שני דיונים מקבילים: האחד על דיני השביתה (תוכן) והאחר על גישות הוראה (צורה). ההנחה בבסיסו של מבנה זה היא שיש קשר בין התכנים לבין אופן ההוראה המשפטית שצריכה לחשוף תכנים אלה.

מצגת בנושא שביתות , זכות השביתה

ביבליוגרפיה לדוגמא (בעבודה האקדמית כ-20 מקורות אקדמיים באנגלית ובעברית) 

ר' בן ישראל הגדת רות - מאין אני באה ולאן אני הולכת, עם עובד, 2017.

Rev .Q .L The 105 "Vocation as Law Labour" Collins .H

דב"ע לא/4-4 ועד פועלי החברה לכבלים ולחוטי חשמל - החברה לכבלים ולחוטי חשמל בישראל בע"מ, פד"ע ד 122