עבודה אקדמית? חפשו עכשיו במאגר הענק, האיכותי והעדכני ביותר:
הנחה 15% על כל מאגר העבודות האקדמיות !!! בעת "חרבות ברזל" : קוד קופון: מלחמה
ב"ה. אנו חב"דניקים ולא נחטא בגזל: יש גם עבודות אקדמיות בחינם (גמ"ח). 15,000 עבודות אקדמיות במחיר שפוי של 99 - 390 שח. סרטון על מאגר העבודות האקדמיות
לא מצאתם עבודה מתאימה במאגר? סמסו לנו דרישות לכתיבה מותאמת אישית - ונפנה למומחה חיצוני בעל תואר שני בתחום שלכם לכתיבה הנתפרת לצרכים שלכם בדיוק!
5% הנחה ב-פייבוקס
עבודות אקדמיות "חמות":
עבודה על החותים התימנים
עבודה בנושא מלחמת חרבות ברזל
עבודה על פסילת חוקי יסוד, בג"צ דיון מורחב, עילת הסבירות
סמינריון על חוק הנבצרות ביבי, בג"צ 2024
עבודה על מחאה נגד הרפורמה המשפטית 2023
רפורמת שר המשפטים יריב לוין, פסקת ההתגברות, ממשלת נתניהו 2023
מחדל הפריות אסותא- החלפת עוברים
בן גביר - ימין פוליטי עולה 2022-2023
מבצע שומר החומות: עזה-רקטות-חמאס 2021
אסון מירון, דוחק הילולת בר יוחאי
הסתערות על הקפיטול, תומכי טראמפ
דובאי 2021: שלום מדינות ערב
עבודת סמינריון על נשים בפוליטיקה
סמינריון בחירות מפלגות אווירה 2021
מצגת אקדמית אלאור אזריה- 99 ש"ח
סרטון הסבר מאגר העבודות האקדמיות
סמינריון ספריה, ספריית בית ספר כמטפחת אוריינות, ספריות בתי ספר, אורינות תלמידים, מחקר כמותני, חינוך לאוריינות, קריאה (עבודה אקדמית מס. 134)
390.00 ₪
36 עמודים.
עבודה אקדמית מספר 134
![סמינריון ספריה, ספריית בית ספר כמטפחת אוריינות, ספריות בתי ספר, אורינות תלמידים, מחקר כמותני, חינוך לאוריינות, קריאה סמינריון ספריה, ספריית בית ספר כמטפחת אוריינות, ספריות בתי ספר, אורינות תלמידים, מחקר כמותני, חינוך לאוריינות, קריאה](/img/p/134-527-large.jpg)
שאלת המחקר
כיצד באה לידי ביטוי הספריה הבית ספרית כמקדמת אוריינות ?
תוכן עניינים
הקדמה |
|
חלק א' – סקירה ספרותית |
|
ספריית בית ספרמהי אוריינות מידע |
|
סטנדרטים של אוריינות מידע |
|
מיומנויות של אוריינות מידע |
|
כיצד מטפחות ספריות בתי ספר מיומנויות אוריינות מידע |
|
אוריינות מידע ותוכניות לימודים |
|
טיפוח אוריינות קריאה בספרייה |
|
הספרייה כמרכז משאבים |
|
סיכום הסקירה הספרותית |
|
חלק ב' – מתודולוגיה - סקר ספריות |
|
מבוא |
|
תהליך ביצוע הסקר |
|
תוצאות הסקר |
|
א. טיפוח אוריינות קריאה בספרייה |
|
ב. הספרייה כמרכז משאבים |
|
ג. התמצאות והדרכה |
|
ד. שילוב הספרייה בתוכניות הלימודים |
|
ה. פעילויות העשרה בספרייה |
|
ו. צוות הספרייה |
|
מסקנות כלליות מהסקר |
|
רשימה ביבליוגרפית |
|
רשימת נספחים |
|
נספח 1. טופס שאלון למנהלת ספרייה |
|
נספח 2. שאלונים ממולאים |
|
נספח 3. טבלת ריכוז הנתונים |
|
ספריית בית ספר, אשר מקובל להתייחס אליה במאה ה-21 כ"מרכז משאבים" (School Library Media Center), מאגדת בין כתליה אוספים מגוונים באמצעי מדיה שונים ובתחומי עניין רבים המתאימים לתלמידים בגילאים וברמות אישיות שונות, לקריאה, עיון, למידה והרחבת אופקים.
על פי תפיסה זו, ספרייה-מרכז משאבים, היא המקום הטבעי לעידוד הקריאה, לרכישת מיומנויות מידע, להרחבת אופקים ולהעשרה תרבותית. מחקרים מוכיחים כי לקיומה של ספרייה-מרכז משאבים בבית הספר ולפעילותה, יש השפעה על ההישגים הלימודיים של התלמידים. ספרייות מעין אלה מצוידות בטכנולוגיות מתקדמות, מפתחות ומפעילות תוכניות מקיפות להקניית אוריינות מידע לכל הגילאים, ובזיקה לכל תחומי הדעת, והמאפשרות לכל התלמידים להשתמש באופן שיווני בכל טכנולוגיות המידע, ולרכוש מיומנויות מידעניות מתקדמות.
אוריינות מידע היא תהליך "בו נוצרת הפנמה והטמעה של עולם המידע". המקור הראשוני ליצירת
תהליך זה הוא הצורך הטבעי של האדם, המתבטא בסקרנות, להבין ולתפוס את סביבת המידע שלו. אכן, אוריינות מידע היא מאז ומעולם צורך בסיסי של האדם, מכיוון שבכל סביבה ובכל זמן היא
שאפשרה לו להכניס סדר לעולמו באמצעות ארגון המידע המגיע אליו בצורה נבונה. על אחת כמה וכמה בדורנו, עם פרץ כמויות המידע שבהן מוצף האדם, אוריינות המידע היא הכרח בסיסי כיוון שכך, אוריינות המידע היא "מיומנות גנרית" שאינה מוגבלת לתחום או למקצוע מסוים,
אלא היא מסייעת לאדם לשלוט ולהתקדם בכל תחומי החיים ומאפשרת לו לקבל החלטות ולהתמודד בצורה יעילה עם בעיות.
הגדרה טבעית לאוריין המידע הוא מי שיודע ליצור מעצמו תשובות על סמך ניתוח של מידע ממקורות שונים. זאת בניגוד לגישה פשטנית יותר המבקשת לחפש את "התשובה הנכונה" מתוך התוכן או אפילו לבחור ב"תשובה נכונה".
(בעבודה האקדמית כ-20 מקורות אקדמים באנגלית ובעברית)
ביבליוגרפיה לדוגמא:
יהודית וינברגר, חינוך בעידן של אי-ודאות. הוצאת רסלינג
חצור, אביטל – 'עקרונות החינוך הספרייתי בבית הספר היסודי "רעות"', דפים לספרנים בבית הספר, 20, ע' 21.
Herrera-Viedma, E.; Lopez-Gijon, J. "Libraries' Social Role in the Information Age". Science. 339 (6126): 1382