‏290.00 ₪

תוכן עניינים

1. 1. מבוא 
2. סקירת ספרות

2.1 שחיקה 

2.1.1 מהי שחיקה?

2.1.2 גורמים וסיבות לשחיקה 

2.1.2.1 בתוך העבודה

2.1.2.2 מחוץ לעבודה

2.1.3 דרכי התמודדות ומניעה לשחיקה

2.1.4 מן הסטטיסטיקה בישראל 

2.2 מוטיבציה

2.2.1 הגדרות ומאפיינים

2.2.2 מוטיבציה בתוך התיאוריות

1. יצירת מוטיבציה בקרב מורים
1. מוטיבציה פנימית
2. מוטיבציה חיצונית

3. שיטת המחקר- מתודולוגיה

3.1 השיטה הנבחרת

3.2 השערת המחקר

3.3 הגדרת משתני המחקר

שחיקה

מוטיבציה

3.4 הנבדקים 

3.5 כלי המחקר 

3.6 הליך המחקר

3.7 עיבוד הנתונים

4. ממצאים 

סיכום

ביבליוגרפיה 

נספחים 

שאלונים

SPSS

תקציר

(רקע תיאורטי)

1. מבוא

הנושא מעניין אותנו כיוון שאחד הכותבים הוא מורה בפועל והשני מורה בדרך. שנינו רואים כיצד המורים נשחקים במערכת החינוך. בשנים האחרונות הולכת גוברת השפעת השחיקה של מורים על המוטיבציה שלהם בעבודת ההוראה. בעבר בילדותינו אנו זוכרים מורים פחות שחוקים עם מוטיבציה גבוהה.

מה אנו כחוקרים רוצים לחקור ומטרת הסקירה הספורתית:

נרצה לבחון הקשר בין שחיקה למוטיבציה של מורים בהבדל בין שתי קבוצות (ממלכתי, ממ"ד). נעשה זאת על ידי סקירת ספרות בנושא ומחקר של של שאלונים.

נפיץ שאלונים בקרב מורים כשאר נשאל אותם בורציות שונות כיצד והאם שחיקת מורים משפיעה על מוטיבציה בעבודה. 

אוכלוסיית המחקר

 15 מורים ומורות מהחינוך הממ"ד 

15 מורים ומורות מהחינוך הממלכתי

משתני המחקר

המשתנים המרכזיים במחקר יהיו : 

שחיקה - משתנה בלתי תלוי   ( דירוגי מטופל כרציף)                     

הספרות מגדירה שחיקה כתהליכים בהם נגרמים טעויות רבות הנובעות מעבודה רוטינית ומתמשכת של ירידה בעבודה, בעיקר עבודות שירות. שחיקה היא גם עייפות הנובעת מפעילות משעממת. הם בודקים את השחיקה על פי שחיקה קוגניטיבית ופיזית. Hammond et others, 2019))

מוטיבציה- משתנה תלוי     ( דירוגי מטופל כרציף)                   

מוטיבציה היא הנעה (Motion) והיא נגזרת מהיענות לתנועה. המושג מוטיבציה מוגדר כתהליך המסביר היענות של הפרט לצורך או לרצון כללי המתבטא ברצף פעילויות יעילות להשגתם. מוטיבציה הוא מושג כללי לתהליכים המעורבים ברצף של פעילויות פיזיות ופסיכולוגיות, ממוקדות מטרה ובהתמדה בהן. המוטיבציה מאופיינת גם בתהליכים הקשורים בעוררות, בהכוונה, בוויסות ובהפסקת התנהגות מסוימת. Ryan, 2019))

 מגזרים - (ממלכתי, ממ"ד)

חשיבות המחקר

חשיבותו יחודיותו ותרומתו לעתיד של המחקר היא בכך שבודק נכון להיום במערכת החינוך הישראלית כיצד השחיקה  של המורים יוצרת ירידה במוטיבציה שלהם גם מחוץ לשעות העבודה. כי מורה שסיים את עבודתו בבית הספר מגיע הביתה עייף השחיקה מפחיתה באופן ברור את המוטיבציה של מורים להמשיך במקצוע ואת הסיפוקים הבסיסיים המאפיינים את הקשר מורה-תלמיד. לדעת פארבר פגיעים המורים המלמדים בחטיבת הביניים והמרגישים מבודדים הן בחייהם המקצועיים והן בחייהם האישיים. המורה אינו נועל מאחוריו עם סיום עבודתו בביה"ס, את הבעיות שמעסיקות אותו בעבודתו.

מטרת ושאלות המחקר : 

מטרת המחקר היא לבדוק את השאלות: 

א. האם יש קשר בין שחיקת המורה למוטיבציה בעבודה?.

ב האם יש הבדל בין  מגזר ממלכתי לממלכתי דתי , ביחס למשתנה השחיקה?

ג. האם יש הבדל בין  מגזר ממלכתי לממלכתי דתי , ביחס למשתנה המוטיבציה?

השערת המחקר

שחיקת מורים משפיעה על מוטיבציה בעבודה.

רשימת מקורות לדוגמא

הלשכה המרכזית לסטטיסטיקה, פרסומי למ"ס, לפ"מ, ירושלים (‏26 מרץ, 2024)

אופלטקה, י'. יסודות מנהל החינוך (מהדורה רביעית). חיפה: פרדס הוצאה לאור. (2022)

בוגלר ר', ברקוביץ י', רוזנקרנץ ע' (2021). סוציולוגיה של החינוך. האוניברסיטה הפתוחה

דרי דוד, מעשה מנהיגות. הוצאת מאגנס, האונ' העברית ירושלים  (2023)

בוגלר ר', טנא-גזית א' (2021). מנהיגות בחינוך, רעננה, האוניברסיטה הפתוחה.

גילת יצחק בר-טל סמדר, בחירה בהוראה, קריירה. הוצאת רסלינג (2023)

זרצקי, ר' (2017).‫ "השפעת ותק המורה, גיל התלמידים ורמת השחיקה של המורה, על תפיסתו את הכללים הקשורים בהפגנת רגשות בבית הספר ועל יישום של טכניקות ההשקעה הרגשית בהוראה". רמת-גן; אוניברסיטת בר אילן, עבודת לתואר שני, בית הספר לחינוך