‏290.00 ₪

שאלת המחקר

כיצד בא לידי ביטוי הקשר בין חוסן נפשי לחרדה בקרב בני הנוער: הבדלים מגדריים?

תוכן עניינים

מבוא

(רקע תיאורטי)

(שיטה)

(ממצאים)

(דיון)

המשתנים המרכזיים

שאלת המחקר

סקירת ספרות / רקע תיאורטי

חוסן נפשי

חרדה

רציונל המחקר

מטרות ושאלות המחקר :

בחירת כלי המחקר של שאלונים במחקר אקדמי

כלי המחקר –

אוכלוסיית המחקר

משתני המחקר (מה חוקרים)

משתנים דמוגרפיים - בלתי תלויים:

משתנים תלויים:

מערך המחקר:

פירוט כלי המחקר

1. שאלון חוסן נפשי (ראו נספח 1)

שאלון חרדה (ראו נספח 2)

הליך המחקר

שיטת עיבוד הנתונים

קשיים שהתעוררו בהליך המחקרי

אתיקה

דיון

סיכום

ביבליוגרפיה

נספחים

נספח 1: שאלון חוסן נפשי

נספח 2: שאלון חרדה

נספח 3

שאלון פרטים אישיים- שאלון דמוגרפי

מטרת המחקר היא לבחון את הקשר ואת מידת ההשפעה שיש לרמת החוסן הנפשי אצל בני נוער על רמת החרדה. חוסן נפשי הוא מונח המתאר יכולת פסיכולוגית חיובית להתמודד עם מצבי דחק ומשבר ולהסתגל לנסיבות החיים שנגרמו עקב מצבים אלו. בחרנו לעסוק בנושא זה עקב משבר הקורונה הפוקד את התקופה בה אנו חיים, וברצוננו היה להבין את ההשלכות של רמת החוסן הנפשי אצל בני נוער על ההתמודדות שלהם בתקופה זו עם הקשיים והאתגרים היום יומיים וכמו כן את ההשלכות החמורות היכולות להופיע בהעדר חוסן נפשי מספק. (קוהוט, 2023)

השערות המחקר הן כי ימצא קשר שלילי בין רמת החוסן הנפשי לבין רמת החרדה אצל בני נוער כלומר, ככל שרמת החוסן הנפשי גבוהה יותר כך רמת החרדה נמוכה יותר. השערה נוספת היא שימצא הבדל בין בנים לבנות ברמת החוסן הנפשי כך שרמת החוסן הנפשי אצל בנים תהייה גבוהה יותר מאשר אצל בנות. השערה שלישית היא שימצא הבדל בין בנים לבנות ביחס לרמת החרדה, כך שבנות תימצאנה גבוהות יותר ברמת חרדה בהשוואה לבנים.

לצורך בדיקת ההשערות נבחר כלי המחקר שאלון דיגיטלי המכיל שני חלקים הבודקים את רמת החוסן ורמת החרדה אצל הנבדקים וכמו כן שאלות דמוגרפיות. השאלונים נשלחו לבני נוער הלומדים בשני בתי ספר במרכז האחד הוא אולפנה לבנות דתיות והשני בית ספר יהודי- ערבי ממלכתי.

מתוך מטרה לבחון האם קיים קשר בין רמת החוסן הנפשי לרמת החרדה ואת ההשלכות והתוצרים של קשר זה, בוצע ניתוח סטטיסטי לבחינת ההלימה והקשר בין משתנים אלו.

הממצאים הצביעו על קשר שלילי גבוה בין רמות החרדה לרמות החוסן: ככל שעלתה רמת החרדה רמת החוסן עלתה. כמו כן בהתאם להשערות בנות נמצאו ברמות חרדה גבוהות וברמות חוסן נפשי נמוכות בהשוואה לבנים.

ניתן להמשיך ולחקור נושא זה בכיוונים שונים כמו, מהי רמת ההשפעה של גיל ההתבגרות על פיתוח החוסן הנפשי. בנוסף אנו ממליצות לחקור את הקשר בין רמת החוסן הנפשי לבין רמת החרדה בגילאים הצעירים יותר ולחלק את השאלונים בבתי ספר יסודיים.

בעיצומו של משבר הקורונה בוודאי שהיו השפעות ושינויים ברמת החרדה וברמת החוסן הנפשי בהתמודדות אל מול הקשיים שהביא עמו המשבר, על כן, אנו ממליצות להמשיך ולחקור נושא זה.

בשל זאת בחרנו לבחון במחקר הנוכחי האם קיים קשר בין חרדה לרמת החוסן הנפשי אצל בני נוער. כמו כן ברצוננו לבדוק האם קיים הבדל בין בנים לבנות ברמת החוסן הנפשי. זאת ועוד ברצוננו לבדוק האם קיים הבדל בין בני נוער מהמגזר החילוני לבין בני נוער מהמגזר הדתי לבין בני נוער מהמגזר הערבי ברמת החוסן הנפשי בתקופה זו.

הנושא של חוסן נפשי צריך להגיע לקדמת הבמה ולתת לו משקל מרכזי כחלק מתוכניות החינוך בבית הספר. אנו רואות במחקרים קודמים בנושא חוסן נפשי כי לרמת החוסן הנפשי יש השפעה כבירה על היכולת של האדם לקום ממשבר ולצמוח. לאור זאת אנו רוצות לחקור את הנושא, להביא אותו לדיון במרחב הציבורי ובמערכת החינוך ולהבהיר את החשיבות של שימת דגש וחיזוק החוסן הנפשי אצל בני נוער בכדי שלא יגיעו לדיכאונות וחרדות.

המחקר ייערך באמצעות שאלונים מתאימים: חוסן נפשי וחרדה, כך ניתן יהיה לבדוק את ההלימה והקשר בין המשתנים : רמת החוסן הנפשי וחרדה.

כמו כן השאלונים יכללו נתונים דמוגרפיים, כך שניתן יהיה לבדוק את הקשר בין המשתנים ואת ההבדלים ביניהם לפי המשתנים הדמוגרפיים.

דוגמא משאלון:

אני יכול/ה להסתגל לשינויים

יש לי מערכות יחסים קרובות ובטוחות

לעיתים הגורל או האל יכולים לעזור

אני יכול/ה להתמודד עם מה שיקרה

ההצלחה בעבר נותנת לי ביטחון בהתמודדות עם אתגרים חדשים

אני רואה את הצד ההומוריסטי בדברים

התמודדות עם לחץ מחזקת אותי

אני חוזר/ת למצבי הרגיל לאחר מחלה או אירוע קשה

הדברים בעולם קורים מסיבה מסוימת

אני תמיד משקיע/ה את מירב המאמצים ללא קשר למטלה

אני מסוגל/ת להגשים את מטרותיי

כאשר הדברים נראים אבודים איני מרים/ה ידיים

אני יודע/ת להיכן לפנות לעזרה

תחת לחץ אני ממוקד/ת וחושב/ת טוב יותר

אני מעדיף/ה להוביל לפתרון בעיות

אני לא מתייאש/ת בקלות מכישלון

(בעבודה האקדמית כ-30 מקורות אקדמים באנגלית ובעברית)

ביבליוגרפיה לדוגמא:

קארות ק' (2023). טראומה : חוויה נאלמת. הוצאת רסלינג, תל אביב

פולנד ו' (2023). על אינטימיות ונפרדות הפסיכואנליזה. הוצאת משכל , תל אביב

זלוטניק ש' (2023). מודל לטיפול דינמי מתמקד ומתוכנן. הוצאת משכל, תל אביב