‏390.00 ₪

שאלת המחקר

מה היא השפעה של אלימות בחברה הערבית על תחושת הביטחון ומוטיבציה ללמידה בקרב תלמידים "רגילים" ותלמידים בעלי לקויות למידה?

תוכן עניינים

מבוא.................................................................................................................3-4

סקירת ספרות

1. אלימות
   • הגדרת אלימות.......................................................................................5
   • גורמים לאלימות..................................................................................5-6
   • . השפעה של אלימות על ילדים ובני נוער...................................................6-8
   • . אלימות בחברה הערבית..........................................................................9
2. אלימות, תחושת הביטחון ומוטיבציה ללמידה ומה שביניהם............................10-12
   • מוטיבציה ללמידה מה היא?.................................................................... 10
   • תחושת ביטחון מה הוא?..........................................................................11
   • הקשר בין אלימות, תחושת הביטחון ומוטיבציה ללמידה........................... 11-12
3. הגדרת לקות למידה ...............................................................................12-14
   • מאפייני ילדים ומתבגרים עם לקות למידה ................................................4 1
   • מאפיינים חברתיים..........................................................................14-16
   • מאפיינים התנהגותיים......................................................................16-17
   • מאפיינים רגשיים............................................................................18-20

שיטת המחקר

1. שאלת המחקר והשערותיו............................................................................21
2. אוכלוסיית המחקר.................................................................................21-22
3. כלי המחקר...............................................................................................23
4. אופן עיבוד הממצאים..................................................................................24
5. הליך המחקרי ואתיקה מחקרית....................................................................24

ממצאים

1. סטטיסטיקה תיאורית................................................................................25
2. סטטיסטיקה הסקתית...........................................................................26-28

דיון וסיכום.....................................................................................................29-30

ביבליוגרפיה....................................................................................................31-33

נספחים

1. נספח 1 – שאלון
   • חלק א' – רקע דמוגרפי..........................................................................34
   • חלק ב – שאלון חשיפה לאלימות.............................................................35
   • חלק ג – שאלון מוטיבציה ללמידה...........................................................36
2. נספח 2:

2.1 סטטיסטיקה..................................................................................37-42

 עד לפני שלושה עשורים, אלימות של ילדים ובני נוער לא נחשבה "בעיה", לפחות עד שלא הועלתה על סדר היום הציבורי באמצעי התקשורת. כיום תופעת האלימות במוסדות החינוך הפכה לאחת הבעיות שעומדות במרכז סדר היום החינוכי, החברתי והציבורי. גורמים קשורים לעניין אשר מנסים להתמודד עם גודל והיקף הבעיה במטרה משותפת למצוא פתרונות וליישמם בשטח. כ-83% מקרב הציבור הישראלי מביע דאגה רבה מתופעת האלימות בחברה ו-50% חושבים שהאלימות בבתי הספר היא למעשה אחד ההיבטים הבולטים של אותה אלימות ההולכת וגוברת בחברה הישראלית שצריך לטפל בה (ארהרד וברוש).

רבים חושבים שחינוך להתנהגות שוללת אלימות ויכול להפחית באופן משמעותי את ממדי התופעה. בניסיון למגר את התופעה, גורמים קשורים סבורים שמדינת ישראל כיום נתונה במצב קבוע של מלחמה אלימה ומתמשכת מול גורמי פשע, וקושרים את זה לאי שוויון כלכלי-חברתי, במשבר זהות חברתית שמוביל למאבקים ושסעים ומקשה על קיומה של חברה רב תרבותית ובשיעורי פשיעה שעולים בקצב מתמיד לעומת הפחתה בגורמי הרתעה מנגד ובערעור מעמד סמכויות החוק. לצד כל אלה, יש פגיעה בסמכות הורית, ירידה במעמדו של הצוות החינוכי והתרחבות תופעות התנהגות שליליות ישנות לצד חדשות גם בהשפעת האינטרנט והחשיפה ומדיות מרובות (ארהרד וברוש).

בעיות התנהגות המלוות באלימות מילולית ופיזית הן אתגר וקושי עמם צריכים להתמודד הצוות החינוכי, הפסיכולוגים, ההנהלה, הצוות התומך, הילדים הנפגעים והפוגעים ובני משפחותיהם הסובבים אותם.

אלימות בחברה הערבית בישראל מקבלת ביטויים רחבים יותר מאשר אלימות במגזרים אחרים המתגוררים במדינתנו. לפיכך, ניתן לצפות כי ההשפעה בחברה זו הינה רחבה יותר מאשר בשאר מגזרים בישראל. הדבר שמחייב התערבות מידית מגורמי מקצוע ונבחרי ציבור כדי להביא פתרון לבעיה. לכן מטרה של עבודה זו הינה לבחון כיצד אלימות בחברה הערבית משפיעה על תחושת הביטחון ומוטיבציה ללמידה של תלמידי תיכון עם לקויות למידה.

שאלת המחקר – מה היא השפעה של אלימות בחברה הערבית על תחושת הביטחון ומוטיבציה ללמידה בקרב תלמידים "רגילים" ותלמידים בעלי לקויות למידה?

כדי לענות על שאלת המחקר במסגרת פרק סקירה ראשית נציג את מושג אלימות, הגדרתו, גורמים לאלימות, ממדי אלימות בחברה הישראלית, השפעות האפשריות של אלימות על ילדים ובני נוער ולאחר מכן נציג את ההשפעות של אלימות על תחושת הביטחון ומוטיבציה ללמידה של תלמידים.

דוגמא חלקית משאלון חשיפה לאלימות.

בטבלה שלפניך מופיעה רשימה של אירועים שהתרחשו בעירך. הנך מתבקש/ת לסמן בטבלה האם ובאיזו תדירות נתקלת בכל אחד מהאירועים הבאים במהלך החודש האחרון.

מצגת אלימות תלמידים פאוורפוינט מקצועית לרפרט כ-20 שקפים- 99 ש"ח

(בעבודה האקדמית כ-20 מקורות אקדמים באנגלית ובעברית)

ביבליוגרפיה לדוגמא:

הלשכה המרכזית לסטטיסטיקה, סקר לשנת 2021, הלשכה המרכזית לסטטיסטיקה, פרסומי למ"ס, לפ"מ, ירושלים (2021)

שחר ח' (2020). חינוך לחיים ערכיים בתרבות טכנולוגית, הוצ' פרדס

טאוב ד'. מערכת החינוך בראי החוק והמשפט, הוצ' פרדס (2020)

חסינה