‏290.00 ₪

שאלת המחקר

כיצד בא לידי ביטוי השימוש וההטמעה של טכנולוגיית המידע (מחשבים, אינטרנט, למידה מרחוק וכו') במערכת החינוך מנקודת מבטם של מורים ותיקים וצעירים?

תוכן עניינים

תקציר

מבוא 

סקירת ספרות

פרק א: פרויקט התקשוב כשינוי ארגוני

אמצעים טכנולוגים בשירות ההוראה

פרק ב: מאפייני השימוש בטכנולוגיית המידע בקרב מורים

גישתם של מורים צעירים כלפי שימוש בטכנולוגיית המידע

גישתם של מורים וותיקים כלפי שימוש בטכנולוגיית המידע 

מתודולוגיה

ממצאים

דיון וסיכום

ביבליוגרפיה

נספחים

בעבודה זו רואיינו שש מורות- שלוש צעירות ושלוש וותיקות- טווח הגילאים שלהן נע בין 27-57 שנים; שלוש מהן בעלות תואר ראשון, שתיים בעלות תואר שני ואחת בעלת תואר שלישי (ד"ר לחינוך); וותק בהוראה נע בין 7-33 שנה; מקצועות ההוראה שלהן- חינוך מיוחד, מדעים, אנגלית, שפה, תנ"ך ומתמטיקה.

בהתאם לממצאי המחקר ניתן לראות בברור שקיים קושי בקרב המורות הוותיקות לקבלה ושימוש באמצעים טכנולוגיים, הרבה יותר מאשר בקרב מורות צעירות. בקרב המורות הצעירות קיים רצון עז לשימוש באמצעים טכנולוגיים, יציאה להשתלמויות בתחום ושימוש יום יומי בהוראתן בכיתה. אלו האחרונות מוודאות שהן יודעות להשתמש בכל אמצעי טכנולוגי שקיים בתחום ההוראה, כחלק מתפיסתן שלמידה על מנת לתת לכל תלמיד את אפשרות הלמידה הטובה ביותר בשבילו, תוך שימוש באמצעים אלו. בקרב המורות הוותיקות קיימת רתיעה כלשהי משימוש ייתר באמצעים טכנולוגיים ולמידתן, כולל יציאה להשתלמויות בתחום. מורות ותיקות מרגישות יותר בטוחות תחת הוראה מסורתית, לא רואות בשימוש באמצעים טכנולוגיים ככלי שיכול לסייע הן להן ולהן לתלמידים, אלא כמשהו שמעקב את הלמידה מכיוון שהן צריכות להשקיע זמן ניכר בלימוד השימוש באמצעים טכנולוגיים- שלטענתן לפעמים בא על חשבון הלמידה.

בעבודה זו תוצג סקירת הספרות נרחבת הנוגעת להתמודדות עם שינוי; השימוש וההטמעה של טכנולוגיית המידע (מחשבים, אינטרנט, למידה מרחוק וכו') במערכת החינוך, בדגש על ההבדלים בשימוש בטכנולוגיה זו בקרב מורים וותיקים אל מול מורים צעירים. פרק א' יכלול פרוט פרויקט התקשוב כשינוי ארגוני ומה הם האמצעים הטכנולוגים בשירות ההוראה, על כל מאפייניהם, כולל יתרונות וחסרונות לשימוש בהם. פרק ב' יכלול פרוט על שימוש בטכנולוגיית המידע בקרב מורים, כולל עמדות, אמונות והתנהלות, כמו כן יפורטו גישתם של מורים צעירים ומורים וותיקים כלפי שימוש בטכנולוגיית המידע. (אלגלי)

קיימת הסכמה כללית כי בית הספר חייב להשתנות על מנת לתת מענה לצרכים החברתיים והטכנולוגיים המשתנים. אני יו"ר וועד הורים בבית ספר יסודי בצפת, שבו קיימת אוכלוסיית מורים וותיקים רבה , לא פחות מאוכלוסיית מורים צעירים. עניין אותי לחקור את ההבדלים בין הוותק בקרב שתי אוכלוסיות אלו, בנוגע לשימוש בכלים טכנולוגיים ויישומם בפועל ברמה הבית ספרית. מחקר זה יכול לתרום הן לבית הספר בו בוצע המחקר והן למערכת החינוך כולה, שכן ממצאי מחקר זה יכולים לתת אינפורמציה רבה להטמעת טכנולוגיה חדשה בעידן המודרני בקרב מורים. (ויזנג)

דוגמא מראיון עם זיוה- מורה וותיקה

1. 1. האם אתה עושה שימוש באמצעים טכנולוגים בהוראת מקצועך?

"מאוד משתדלת להשתמש באמצעים טכנולוגיים, אך לא מקפידה באופן שוטף".

1. 2.  האם אתה עושה שימוש במקרן כאמצעי הוראה? כיצד ובאיזו תדירות?

"כשאני צריכה להציג מצגת אז כן, פעם בשבוע".

1. 3. האם אתה עושה שימוש במחשב או בטבלט כאמצעי הוראה? כיצד ובאיזו תדירות?

"אני משתמשת במחשב כל יום מכיין ששם יש את כל תוכניות ההוראה שלי".

1. 4. האם אתה עושה שימוש בלוח חכם כאמצעי הוראה? כיצד ובאיזו תדירות?

"לא התחברתי למכשיר זה ולכן אחרי שימוש של כמה פעמים – הפסקתי את השימוש".

1. 5. האם ישנם אמצעים טכנולוגים נוספים שבהם את עושה שימוש בהוראת מקצועך? כיצד ואלו אמצעים?

"משתדלת מאוד לתת לתלמידים לקחת חלק במצגות ובמסמך המשותף של כל כיתה באתר בית הספר".

1. 6. מהם לדעתך תרומתם של האמצעים הטכנולוגים בהוראת מקצועך? מדוע? כיצד הדבר בא לידי ביטוי?

"אמצעים טכנולוגיים מסייעים להעברת החומר בדרך שונה, לא תמיד בהצלחה מרובה, אך יכולה לסייע בהעברת המידע בדרכים יצירתיות יותר".

1. 7. האם השימוש באמצעים טכנולוגים בהוראה שינה את גישתך ביחס למתודת ההוראה המסורתית? מדוע? כיצד הדבר בא לידי ביטוי?

"לדעתי אמצעים טכנולוגיים באים לסייע ולא להחליף את ההוראה המסורתית. אני לא שיניתי את גישתי בקשר להוראה המסורתית ועדיין מאמינה בה בלב שלם וממשיכה ללמד לפי שיטה זו, תוך שימוש באמצעים טכנולוגיים כחלק ממנה , אך בטוח לא במקומה".

1. 8. האם לדעתך השימוש באמצעים טכנולוגים בהוראה שיפר את הקשר המקצועי עם תלמידך? מדוע? כיצד הדבר בא לידי ביטוי?

"אני חושבת שלא, כי לא תמיד החומר שנילמד בכיתה דרך אמצעי כלשהו- מחשב, מצדת, הועבר בדרך יעילה יותר מהרגיל".

1. 9. כיצד לדעתך השפיע השימוש באמצעים טכנולוגים בהוראה על הקשר האישי עם תלמידך? מדוע? כיצד הדבר בא לידי ביטוי?

"קבוצות הוואצאפ משגעות אותי, היום תלמידים שולחים לי מיילים ולא רק דרך אתר בית הספר ולכן זה מאפשר קשר יותר אישי אך ברובו מעיק- לצערי".

1. 10. כיצד לדעתך השפיע השימוש באמצעים טכנולוגים על בעיות משמעת בכיתתך? מדוע וכיצד הדבר בא לידי ביטוי?

"לפי דעתי האישית לא רואה בשימוש באמצעי תקשוב כמשהו שמשפיע על המשמעת- לפעמים אני זוכרת שדווקא השימוש בהם עשה יותר רעש בכיתה מאשר הועיל"..

מצגת תיקשוב, שילוב טכנולוגיה בהוראה,פאוורפוינט מקצועי רפרנט כ-20 שקפים- 99 ש"ח

ביבליוגרפיה לדוגמא (בעבודה האקדמית כ-40 מקורות אקדמיים באנגלית ובעברית)

הלשכה המרכזית לסטטיסטיקה, פרסומי למ"ס, לפ"מ, ירושלים (‏2025)

גודמן מ', מהפכת הקשב: העידן הדיגיטלי . הוצאת זב"מ  (2022)

אופלטקה, י'. יסודות מנהל החינוך (מהדורה רביעית). חיפה: פרדס הוצאה לאור. (2022)

שחר ח'. חינוך לחיים ערכיים בתרבות טכנולוגית, הוצ' פרדס