‏390.00 ₪

שאלת המחקר

כיצד באה לידי ביטוי קליטה של מורים חדשים ושביעות רצון המורים ?

תוכן עניינים

מבוא

היעדר ידע פרקטי ומיומנויות ניהול כיתה למורה מתחיל

חוסר היכרות עם המערכת

היעדר סיוע למורים מתחילים ממוסד בעת הקליטה

שיבוץ מורים מתחילים בכיתות קשות

המורה המתחיל : דמותו ותפקידיו

נדרש תפקיד חדש בבית הספר: אחראי לקליטה ולליווי של מורים חדשים

משך שלב הקליטה ומעורבות המוסד המכשיר

הצעות מן הספרות הבינלאומית – לקראת שיפור התוכנית הישראלית

מוטיבציה של מורים בכלל ומורים מתחילים בפרט

מוטיבציה של מורים מתחילים

דו"ח "ועדת המשנה לעידוד מצוינות אקדמית במחקר ובהוראה"

'כרטיס ביקור' של מוסד הלימוד הנחקר

תהליך אבחון ארגוני

אני מאמין בית ספרי

מערכת שעות מורה חדש לדוגמא

ביבליוגרפיה

שאלון מוטיבציה לדוגמה

עבודה אקדמית זו תעסוק בנושא מרתק: קליטת עובדי הוראה חדשים.תיאור הקשיים עמם נאלץ להתמודד המורה החדש, בעת הגעתו לבית-הספר ובמהלך השנה הראשונה, משובץ במטאפורות ועולם דימויים עשיר, הן במסגרת קולות מהשטח והן במסגרת הספרות התיאורטית העשירה הדנה במורה המתחיל.

שיבוצו של המורה החדש נעשה, באופן המזכיר "שוק עבדים". הם מגיעים לבתי-הספר כ"פרחים", אבל נהרסים. לא רק שלא "נפרש בפניו שטיח" אלא שהמורה החדש, באופן מטאפורי, נזרק למי הבריכה העמוקים. "המורים המתחילים קופצים למים ושוחים - או טובעים". ואז המורה "צריך לצוף עם מה שנתנו לו בהכשרה הראשונית". מטאפורה נוספת למצבם של המורים החדשים: "לעיתים, המורים הוותיקים בבית-הספר יוצרים אצלם תחושה שבית-הספר הוא 'שדה קרב'".(ברנד, 2019)

בספרות מתואר מצבם הנפשי של מורים מתחילים, כתוצאה מהתמודדות עם הקשיים, כ"טראומה", "הלם", או אף "שחיקה" (Shimoni, Gonen & Yaakobi). עולמו של המורה המתחיל מתואר כעולם של מאבק להישרדות והתמודדות עם הלם המציאות (נאסר, רייכנברג ופרסקו). המתחים והשחיקה הנובעים מקשיים ומאתגרים אלה מובילים לנשירה מרובה של מורים, המתבטאת בעשרות אחוזים, בשנים הראשונות לעבודתם, בעיקר במהלך השנתיים הראשונות (מחקרים שסוכמו אצל כפיר, אבדור וריינגולד).

 ייתכן כי ההלם והטראומה נובעים דווקא מכך, כפי שציין אחד המנהלים שראיינו במהלך המחקר, שעם כניסתו לעולם הבית-ספרי, המורה החדש "איננו יודע כמה שאיננו יודע, ולכן יש לו בפועל ביטחון עצמי". כיוון שבפועל "למורה המתחיל אין נחיתה רכה" ו"אין ימי חסד", המשבר כה גדול.

תימלול חלק מראיון עם מנהל בית הספר

1-ספר לי קצת על עצמך ?

אני מר ג׳ בן 37 נשוי ואב ל4 ילדים .

התחלתי את דרכי בבית הספר אלסלאם כמתנדב לפי הנחיות המכללה , עבדתי כממלא מקום בבית הספר סיימתי תואר ראשון ,ועבדתי כמורה למדעים , קיבלתי תפקיד כרכז חברתי , המשכתי להוביל ולקדם את בית הספר הדבר גרם לי להיות מדריך חברתי מחוז דרום .

הדרכתי 7 בתי ספר באזור דרום למדתי תואר שני בחינוך חברתי , היום אני עם ותק 15 שנים מהם שנתיים סגן מנהל ושנתיים מנהל בית הספר .

2- תאר מה נעשה באופן מסודר לקליטת מורים חדשים ?

לפני תחילת שנת הלימודים אני פוגש את המורים החדשים פגישה אישית ובאופן פרטני ,אני מראה להם מה מצופה מהם בו זמנית אני לומד מה הצפיות שלהם , אני נותן להם יחס חם וכבוד .

בתחילת השנה אני עושה מפגש הכירות עמם ועם הצוות הוותיק יותר ובכלל ,לכל מורה חדש אני נותן לו מלווה שיסיע לו בתחילת דרכו , מורים חדשים בצוות בית הספר אבל הם עם ותק בהוראה הם לא צריכים את זה כי הם בעלי ניסון.

אני מבקש מרכזי שכבה שיעשו פגישות עם מורים חדשים וכדי שישתלבו ביחד , בנוסף לזה אני עושה צפייה בשיעורים ונותן להם חיזוקים וביקורת בונה .

3- היה וביקשת מאחרים להיות אחראים על נושא קליטת מורים ? ואיך הוא פועל ?

כן אני מבקש ממורים ותיקים ורכזי שכבה שיסיעו למורים החדשים וישתפו פעולה איתם, אבל אין אחראי על הנושא, אני הוא האחראי והמורים פונים אלי בעת עזרה ובירור ,מצד שני לכל מורה חדש מלווה לאורך השנה .

4- איזה בקרה כמנהל אתה מקיים לאורך השנה על התהליכים ?

זה דרך נוכחות , וצפייה בשיעורים ,תצפיות ,רכזי השכבה מקיימים פגישות ומעבירים פרוטוקול למפגשים שנעשו וגם מקבל משוב ממורים חדשים על מה טוב להם ומה מציק להם.

5- באיזה מידה המורים החדשים מכירים את החזון והתקנון של בית הספר?

הם מכירים את החזון והתקנון במידה גבוהה ופועלים יחד עם הוות להגשמת חזון זה .

6- עד איזה מידה אתה שבע רצון מהתהליכים שנעשו ?

אני שבע רצון מהתהליכים זה בא לידי ביטוי דרך ההתנהלות של המורים החדשים וממראה שהם רוצים ומתעניינים להתקדם ולעשות שינוי .

7- לפי דעתך מה הם נקודות השיפור לקליטת מורים חדשים ?

צריך לחזק את הצד החברתי הרגשי ולהצמיד מחנך ומלווה באופן יותר ממושך, צריך גם להגביר את התמיכה מצד צוות המורים . צריך לעשות מפגשים עם רכזי שכבה מדי שבוע ולהקדיש יותר זמן בנושא של ניהול כיתה ובניית תכנית לימודים .צריך לחזק את הקשרים החברתיים בחדר מורים, המורים החדשים עדיין לא יוצרים קשר עם כל הצוות אלא רק עם מורים בודדים.

8-בחדר המורים יושבות כל הזמן רק מורות ולא מורים , איך אתה מסביר את זה ?

חדר מורים הוא מקום שמשרת את כל צוות ההוראה בבית הספר, אבל מצב זה מעיד אי גיבוש בין הצוות ובמיוחד

9- היה נסיון לבדוק את הסיבות האילו ?

לפי דעתי זה שייך יותר להתנהגות מוסרתית ועל מנת לתת למורות לקחת יותר חופשיות ביחד.

10- איך אתה מגיב לרעיונות של מורים חדשים ?

קודם אני מעודד מאוד ותומך ברעיונות שלהם, שהם באים עם רעיונות חדשים זאת אומרת שהם התחילו לחשוב למען בית הספר ולמען התלמידים , ולזה יש חשיבות רבה וסימן שהם התחילו להשתלב ולהרגיש שייכות , מצד שני אני צריך ללמוד את הרעיון ובודק עד כה הוא תורם לתלמידים .

11- מה אתה כמנהל מצפה ממורים חדשים ?

שיהיו שייכים לבית הספר ויתנו כבוד למורים ולתלמידים ,גיבוש ושיתוף פעולה עם הצוות לתרום לבית הספר מזמנם החופשי , שיהיו אחראים ויעמדו בסטנדרטים , ולקדם את השיגיהם של התלמידים ויצור קשר עם ההורים .

12- היה ויש מורים שעזבו את הבית ספר משנה שעברה ?

כן , עזבו שני מורים .

13- אתה יכול להסביר לנו מה הן הסיבות שגרמו להם לעזוב ?

בסוף שנה שעברה נפרדנו משני מורים שלא עמדו בסטנדרטים . זה בית ספר שיש בו שק של דרישות לא נמוך, מבחינת עמידה בזמנים ,הגשת נתונים , בניית תכנית עבודה וכו..

אני קולט מורים כאלה שעומדים בסטנדרטים ואם לא אז נפרדים , אבל אני חושב שהם לא עזבו את המערכת לגמרי פשוט לא המשיכו איתנו .

14- מה יש לך להוסיף בנושא קליטת מורים חדשים ?

את האמת אני סובל מקליטת מורים חדשים ע״פ לחצים פוליטיים , כי המצב המצוי על המנהל לתת עדיפות למורים המקומיים , לפעמים המורים האלו באים ממכללות חלשות עם אשיות חלשה וחומר דל והמנהל חייב לקבל אותם.

אני שואף למצב שמנהל אחראי לקלוט מורים לפי הצרכים של בית הספר ועל פי התמקצעות.

15- אני מבינה מדבריך שאתה שואף שתהיה סמכות מלאה למנהל בקליטת מורים חדשים .

כן, אני מקווה מאוד ואני מאמין שזה יהיה לטובת בית הספר .

(בעבודה האקדמית כ-20 מקורות אקדמיים באנגלית ובעברית)

הלשכה המרכזית לסטטיסטיקה, סקר לשנת 2021, הלשכה המרכזית לסטטיסטיקה, פרסומי למ"ס, לפ"מ, ירושלים (2021)

א' תומר. ‏"יצירתיות בחלל חינוכי", השילוח, גיליון 14, אפריל 2019

ברנד ג', יהרהרו רבים ותרבה הדעת, הגיע זמן חינוך, מרץ 2019