עבודה אקדמית? חפשו עכשיו במאגר הענק, האיכותי והעדכני ביותר:

עבודה אקדמית תורת הריאיון, ריאיון חצי מובנה, כלי מחקר, מתודולוגיה, ראיון תעסוקתי (11788)


‏390.00 ₪

49 עמודים 

עבודה אקדמית מספר 11788

שאלת המחקר

כיצד באה לידי ביטוי תורת הריאיון?

תוכן עניינים

ריאיון אישיותי      

מבוא    

רקע תיאורטי     

ריאיון חצי מובנה ככלי מחקר     

עולם התוכן של המרואיינת – צמיחה מתוך משבר 

מתודולוגיה       

ממצאים

דיון ואינטגרציה

ביבליוגרפיה      

נספחים – ראיון עם אדווהא.      

ראיון תעסוקתי      

מבוא    

רקע תיאורטי     

הריאיון התעסוקתי        

עולם התוכן של תמר – מועמדת להוראה  

מתודולוגיה       

ממצאים

דיון ואינטגרציה

ביבליוגרפיה      

נספחים 

רשימת תכונות נדרשות למורה-מחנכת בכיתה י"ב

ראיון עם תמר - לחינוך כיתה י"ב.           

מתוך היומן האישי  

 

זה כשש שנים אני ממלאה תפקיד של רכזת שכבת יא-יב בבית הספר בו למדתי והתחנכתי, ואף סיימתי לפני לא כל כך הרבה שנים. בתור תלמידה בעבר הלא רחוק, יש לי קשר רצוף, ישיר וחד עם ההווי, הדמויות, האירועים והאנשים, הסיפורים, השמחות וגם הקשיים שהתלוו לשהייה וההתחנכות במקום. קל ומעניין לעיתים לראות תופעות שאכן קרו, מנקודת מבט של מורה ובעלת תפקיד מנהיגותי, לאחר שהייתי שותפה לו כתלמידה, כשווה בין שווים...

אי לכך, כאשר התבקשנו במסגרת הקורס בתורת הריאיון לערוך ריאיון עם דמות משמעותית לנו, היה ברור לי שאנסה לחפש אדם הקשור לתפקידי העכשווי, שיש לו היכרות, זיקה וחיבור לעבר שלי כתלמידה בבית הספר. חיפוש מהיר במאגר הזיכרון שלי העלה את דמותה של אדווהא., היום "תלמידה לשעבר" של מוסדנו, כזו שלא היינו רוצים לשכפל, שכן היא לא בדיוק מילאה את הציפיות שלנו מתלמידה של מוסדנו. זוהי תלמידה שעשתה את הדרך רק עד למחציתה. זאת, משום שאדווהא. פרשה מהלימודים על רקע נסיבות שהיום משויכות לנוער בסיכון, או נוער נושר, כאשר המערכת החינוכית, אז וגם היום מנסה לסייע להם, להבין את המניעים הגלויים והסמויים שמנתקים אותם מהחוויה הלימודית בה לוקחים חלק בני הנוער עד גיל 18 בארץ, כברוב מדינות העולם.

בכל זאת, ל"מחצית הדרך" שאדווהא. עשתה במחיצתנו היתה השלמה מעניינת ולא כל כך סטנדרטית של צמיחה מחודשת מתוך מצב של כישלון ואי עשייה, תנופה והתארגנות מחודשת לחיים של טעם ושל מיצוי עצמי. אמנם, זהו לא בדיוק הפתרון וסוג העזרה שבית הספר היה תופר עבורה, אבל עבור אדווהא., היה בכך גלגל הצלה של ממש, שסייע לה להשתקם ולהיבנות, למצוא פרנסה, להקים משפחה ולהרגיש שהיא ממצה את עצמי, ובפרט, להיות מסוגלת להביט אחורה בחיוך סלחני ומבין, ולהעריך את גודל העשייה של מי שעזר לה לעשות את התפנית.

ואכן, מתוך הריאיון שערכתי עם אדווהא., שמחתי לקלוט שהיא עברה תהליך לא פשוט, אשר ילדים לעיתים יוצאים ממנו כשהם פגועים בנפשם, וחייהם משתנים ונהרסים. אצל אדווהא., רואים היום שמחת חיים, בטחון ביכולת האישית, גילויים של חוש הומור ובעיקר, תובנות חשובות שנבנו כתוצאה מאירועי העבר הלא כל כך רחוק.

ריאיון חצי מובנה ככלי מחקר

הגדרת הריאיון לסוגיו: הריאיון הינו כלי מחקר איכותני, מפגש של שיחה בין שני אנשים הכולל אינטראקציה מילולית ולא מילולית .

שלושת סוגי הראיונות הנפוצים הינם ראיון מובנה (סגור), ראיון חצי מובנה וראיון פתוח. המאפיין את הריאיון המובנה הינו סדרת השאלות המנוסחות לפני המפגש, והן מוגשות למרואיין כסדרן, בלא שינוי או השפעה של תשובות המרואיין. משתמשים בראיון מובנה כאשר הגורמים הנבדקים ברורים, וכן קיים מפת תשובות לפיה ניתן להעריך את איכות התשובה שהתקבלה. על פי הספרות המחקרית נראה שהמהימנות של הריאיון המובנה גבוהה מזו של ראיונות מסוגים אחרים (בן סימון ונבו, 1986). ראיון חצי מובנה מבוסס על מספר מוגבל של שאלות שמכין המראיין, אך במהלך הריאיון יתווספו שאלות נוספות, או שחלק מן השאלות ישתנו ויותאמו למציאות שבשטח. דהיינו, קיימת אינטראקציה של שיחה בין השניים, מעבר לדינמיקה של שאלה-תשובה בעלת נוסח חקירתי במידה מסוימת. רמת הפתיחות של הריאיון מול הסגירות שלו עשויה לנוע על פני רצף של סגור לחלוטין, עד לפתוח מאד, כאשר רק כמה "מוקדים" (=נושאים) , ולא שאלות של ממש מנחים את המראיין.

שלבי הריאיון: כאשר הריאיון יזום על ידי המראיין, רצוי בשלב הפתיחה להסביר ולהבהיר את מטרותיו, אם כי יתכן שהפגישה תגלוש כמובן לנושאים נוספים מעבר לאלו שתוכננו. לאחר מכן, יתחיל השלב המרכזי – "התפתחות או חקירה" כדבר בנימין. כאשר אנחנו מנסים ללבן את כל פרטי הנושא הנחקר ולהגיע למסקנות. כמובן שכדאי ללמוד מלקחי ראיונות שנערכו בעבר.

לעתים, במהלך הריאיון מתקיימת שתיקה מצדו של המרואיין. על אף העובדה שזו מאיימת במידה מסוימת על המראיין, הרי שגם השתיקה מספקת לנו מידע או חומר למחשבה. החשש משתיקה נובע מהדאגה שמא המראיין בדבריו גרם לשתיקה זו, ויש לעשות את כל המאמצים על מנת לדובב אותו. אולם, פני הדברים אינם כך, שכן לעיתים המרואיין זקוק לזמן על מנת לארגן את מחשבותיו. מנגד, לעיתים השתיקה נגרמת כתוצאה מבלבול, ולכן ראוי לעזור לו. הוא הדבר גם כאשר המראיין חש בהתנגדות מצד המרואיין, כאשר לכך עשויות להיות כמה סיבות, כגון – התחושה של חיטוט יתר בפרטיותו (בנימין).

 

ביבליוגרפיה חלקית (בעבודה האקדמית כ-20 מקורות אקדמיים באנגלית ובעברית)

שץ-אופנהיימר א', משכית ד' וזילברשטרום ש'. בנתיב הכניסה להוראה. תל אביב: מופ"ת.

Beaumont, P. B. Human resource management: key concepts and skills (7th ed.). London: sage publications Inc.



העבודה האקדמית בקובץ וורד פתוח, ניתן לעריכה והכנסת פרטיך. גופן דיויד 12, רווח 1.5. שתי שניות לאחר הרכישה, קובץ העבודה האקדמית ייפתח לך באתר מיידית אוטומטית + יישלח קובץ גיבוי וקבלה למייל שהזנת

בזמן הקניה, תועברו לאתר מאובטח ורק שם תתבצע הקניה


‏390.00 ₪

תוספות

בעלי חשבון פייפאל
כל כרטיס אשראי כולל דיירקט, ויזה נטען (לא דיינרס)