‏390.00 ₪

שאלת המחקר

כיצד באה לידי ביטוי השפעת לקות קריאה על רמת חרדת הבחינות של בעל ליקויי קריאה?

תוכן עניינים

הקדמה           

לקויות קריאה

דיסגרפיה

מסוגלות עצמית         

שיטת המחקר

שיטת הדגימה

כלי המחקר    

ממצאים         

תוצאות          

דיון וסיכום     

ביבליוגרפיה   

נספחים          

נספח שאלון תחושת מסוגלות           

נספח טבלת לקויים מול לא לקויים

השערות המחקר הן:

• ליקויי קריאה יהיו בעלי חרדת בחינות גבוה יותר.
• בעלי רמת מסוגלות עצמית גבוה יותר יהיו בעלי רמת חרדת בחינות נמוכה יותר.

הפער ברמת חרדת הבחינות בין ליקויי קריאה ואלו שאינם, יהיה נמוך יותר בקרב משתתפים בעלי רמת מסוגלות עצמית גבוה מאשר בקרב משתתפים בעלי רמת מסוגלות נמוכה.

המסוגלות העצמית הינה תכונה המבוססת על קריאה חברתית. בין האדם לסביבה מתקיימת מערכת יחסים הדדית, בה כל אחד מהם משפיע על התנהגות השני ומעצב אותה. כאשר מתקבל משוב חיובי מיחסי גומלין אלו בין האדם-סביבה-התנהגות, מתפתחת תחושת מסוגלות עצמית בקרב הפרט. תחושת המסוגלות העצמית מסייעת לפרט להכיר את דרישות הסביבה, את המשימה

התיאוריה הקוגניטיבית-חברתית, אשר פותחה וגובשה על ידי בנדורה (Bandura) רואה את תהליכי הקריאה כחוקים המגבשים אישיות, תוך הדגשת הממד החברתי. ההתנהגות האנושית, מעוצבת על ידי פעולת גומלין הדדית בין כוחות פנימיים וכוחות חיצונים. ״אנשים משפיעים על הסיטואציות המשפיעות על המחשבות, התחושות וההתנהגות״ . כלומר, התנהגות נוצרת מאינטראקציה בין האדם לסביבה. הסביבה משמשת מקור ידע ומהווה תשתית למערכת הציפיות של האדם, כך שהסביבה משפיעה על המערכת הקוגניטיבית. הציפיות, כחלק מהמערכת הקוגניטיבית מובילות את האדם להתנהג באופן שיביא אותו לקבלת חיזוקים מהסביבה ובכך למעשה, קובעות הציפיות את ההתנהגות. ההתנהגות משפיעה על הסביבה ומשנה אותה. הסביבה שהשתנתה מספקת מידע חדש למערכת הקוגניטיבית וכך חוזרת על עצמה פעילות גומלין בסיסית זו ...

דוגמא משאלון רמת חרדה (היגדים)

האם אובחנת כליקוי קריאה:  כן/לא

כמה משפט זה מתאר אותך בדרך כלל. סמן את תשובתך באמצעות הספרה המתאימה, כש-1 מסמן כלל לא מתאר אותי ו-5מתאר אותי במידה רבה מאוד

ביבליוגרפיה לדוגמא (בעבודה האקדמית כ-20 מקורות אקדמיים באנגלית ובעברית)

חטיבה, נ. תהליכי הוראה בכיתה. תל אביב: אוניברסיטת תל אביב.

קפלן, א. עשור, א. מוטיבציה לקריאה בבית הספר – הלכה ומעשה. חינוך החשיבה, 20, 13-36

Helman, A. L.; Calhoon, M.B.; Kern, L. (2015). "Improving science vocabulary of high school English language learners with reading disabilities". Learning Disability Quarterly. 38 (1): 40–52.