‏290.00 ₪

שאלת המחקר

כיצד באות לידי ביטוי עמדות מורים כלפי הטמעת טכנולוגיות, תיקשוב, מחשבים?

תוכן עניינים

תקציר

מבוא

חלק א: סקירת ספרות

פרק 1: למידה משמעותית בעידן הטכנולוגיה הממוחשבת

פרק 2: עמדות מורים להטמעת טכנולוגיות ממוחשבות בבתי הספר

פרק 3: עמדות מורים שילוב טכנולוגיות ניו מדיה ו- YouTube בחינוך- מאפיינים, תרומתם ועמדות מורים

פרק 4: פאניקה מוסרית של מורים להשתמש באינטרנט ויוטיוב בחינוך

חלק ב: המחקר

פרק 5: מתודולוגיה

פרק 6: ממצאים עמדות מורים

פרק 7: דיון

סיכום ומסקנות

ביבליוגרפיה

נספחים: תמלילי הראיונות של עמדות מורים

 בעבודה הנוכחית נבדקו עמדות המורים כלפי תחום הניו מדיה ושילובו בחינוך. בוצע מיקוד ביוטיוב כמקרה בוחן. השאלה המחקרית בעבודה: כיצד תופסים מורים את שילוב ניומדיה, כגון יוטיוב, בחינוך?

על סמך הספרות ניתן לראות שהיוטיוב מאפשר חוויה ייחודית המסייעת לפשט תהליכי למידה מורכבים, למקד את תשומת הלב של התלמידים ללמידה עצמאית המדרבנת אותם לחקור ולהיות סקרנים, ולייעול ההוראה של עבודת המורים (Ben-Zvi, Paolillo; מיודוסר ועמיתים; אפללו).

בשלב המחקרי בעבודה בוצעו ראיונות עם מורים, כדי לבדוק את עמדותיהם אודות הטמעת היוטיוב בכיתות הלימוד. ממצאי הראיונות תואמים לממצאי הספרות ומעידים שמרבית המורים בעלי גישה חיובית להשפעת רשתות חברתיות ויוטיוב. גם אם חלק מהמורים הציגו בראיונות עמדות הססניות לגבי הטמעת היוטיוב, בשל קשיים טכניים או חוסר ידע לגבי הטכנולוגיה, הרי שלאחר הטמעתו כל המורים העידו על תרומה חיובית של היוטיוב להוראה, כתורם לחדשנות ולהעצמה של המורים והתלמידים. מסקנת המחקר היא שהיוטיוב בעל יתרונות רבים ליצירת חדשנות טכנולוגית במוסדות החינוך, למרות קשיי הסתגלות והטמעה שלו בכיתות הלימוד, הרי שיתרונותיו גוברים על הקשיים הנלווים להטמעתו, ויוצרים הזדמנות ללמידת חקר עצמאית ולהעצמה אישית עבור המורים והתלמידים. 

מצגת תיקשוב, שילוב טכנולוגיה בהוראה- 99 ש"ח

ביבליוגרפיה לדוגמא (בעבודה האקדמית כ-20 מקורות אקדמיים באנגלית ובעברית)

דיואי, ג'. דמוקרטיה וחינוך. ירושלים: מוסד ביאליק.

ולדמן, נ. וטסלר, ב.  "עושים גלים"- מעקב אחר אנשי חינוך שהשתתפו בפרויקט "כיתה מתוקשבת חושבת". דפים, 54: 68-104.

יוסיפון, מ. חקר מקרה. מתוך: צבר-בן יהושע (עורכת). מסורות וזרמים במחקר האיכותי