עבודה אקדמית? חפשו עכשיו במאגר הענק, האיכותי והעדכני ביותר:
הנחה 15% על כל מאגר העבודות האקדמיות !!! בעת "חרבות ברזל" : קוד קופון: מלחמה
ב"ה. אנו חב"דניקים ולא נחטא בגזל: יש גם עבודות אקדמיות בחינם (גמ"ח). 15,000 עבודות אקדמיות במחיר שפוי של 99 - 390 שח. סרטון על מאגר העבודות האקדמיות
לא מצאתם עבודה מתאימה במאגר? סמסו לנו דרישות לכתיבה מותאמת אישית - ונפנה למומחה חיצוני בעל תואר שני בתחום שלכם לכתיבה הנתפרת לצרכים שלכם בדיוק!
5% הנחה ב-פייבוקס
עבודות אקדמיות "חמות":
עבודה על החותים התימנים
עבודה בנושא מלחמת חרבות ברזל
עבודה על פסילת חוקי יסוד, בג"צ דיון מורחב, עילת הסבירות
סמינריון על חוק הנבצרות ביבי, בג"צ 2024
עבודה על מחאה נגד הרפורמה המשפטית 2023
רפורמת שר המשפטים יריב לוין, פסקת ההתגברות, ממשלת נתניהו 2023
מחדל הפריות אסותא- החלפת עוברים
בן גביר - ימין פוליטי עולה 2022-2023
מבצע שומר החומות: עזה-רקטות-חמאס 2021
אסון מירון, דוחק הילולת בר יוחאי
הסתערות על הקפיטול, תומכי טראמפ
דובאי 2021: שלום מדינות ערב
עבודת סמינריון על נשים בפוליטיקה
סמינריון בחירות מפלגות אווירה 2021
מצגת אקדמית אלאור אזריה- 99 ש"ח
סרטון הסבר מאגר העבודות האקדמיות
עבודה בנושא ספורט תלמידים, מודעות הורים אל פעילות גופנית של ילדיהם והקשר אל הישגים לימודיים של ילדים, חינוך גופני תלמידים, כמותני שאלונים, ספורט וחברה (עבודה אקדמית מס. 11359)
390.00 ₪
49 עמודים
עבודה אקדמית מספר 11359
![עבודה בנושא ספורט תלמידים, מודעות הורים אל פעילות גופנית של ילדיהם והקשר אל הישגים לימודיים של ילדים, חינוך גופני תלמידים, כמותני שאלונים, ספורט וחברה עבודה בנושא ספורט תלמידים, מודעות הורים אל פעילות גופנית של ילדיהם והקשר אל הישגים לימודיים של ילדים, חינוך גופני תלמידים, כמותני שאלונים, ספורט וחברה](/img/p/11359-10776-large.jpg)
שאלת המחקר
כיצד באה לידי ביטוי מודעות הורים פעילות גופנית של ילדיהם והקשר אל הישגים לימודיים של ילדים?
תוכן עניינים
מבוא
סקירת ספרות
הספורט - הורים וילדים
הישגים לימודיים
גורמים המשפיעים על ההישגים הלימודיים
הישגים ובחינות המיצ"ב.
הביקורת כנגד המבחנים
הישגי ישראל במבחנים הבינלאומיים
כושר גופני והישגים בלימודים
מערך מחקר
ממצאים
דיון
סיכום ומסקנות
ביבליוגרפיה
רבות נכתב על ההשפעה החיובית שיש לפעילות גופנית על הבריאות. למרות זאת, נתפסים עדיין שיעורי החינוך הגופני בבתי-ספר כפעילות שאינה עומדת באותה דרגת חשיבות כמו לימודי המקצועות העיוניים. יש מקומות בארה"ב בהם צומצמו מאד ואף הופסקו לחלוטין שיעורי החינוך הגופני בשל קיצוצים תקציביים והדרישה להישגים טובים יותר במקצועות העיוניים וגם בישראל קורה לא פעם שמבטלים שיעורי חינוך גופני כאשר קיים לחץ להגיע להישגים עיוניים טובים (לקראת מבחני בגרות, למשל).
אם יוכח קשר בין פעילות גופנית או כושר גופני גבוה לבין הישגים לימודיים במקצועות העיוניים יש להניח כי יחשבו פעמיים בטרם יקצצו בתוכניות הלימודים בחינוך גופני. אין זאת אומרת כי ההשפעה על הישגים הלימודיים היא המטרה העיקרית של החינוך הגופני אבל כאשר נדרשים אנשי הפיקוח על החינוך הגופני להיאבק בתוך משרד החינוך על הקצאת משאבים למקצוע, הדגמת קשר כזה תעזור להם בודאי לשכנע את מקבלי ההחלטות לא רק שלא לקצץ במקצוע אלא אולי אפילו להקצות לו שעות לימוד נוספות ותוספת תקציבים לבניית מתקני ספורט, קניית ציוד, הכשרת כוח אדם וכל מה שנדרש כדי לשפר את תוכניות הלימוד.
בשנים האחרונות נעשו מספר מחקרים על הקשר בין כושר גופני או פעילות גופנית לבין הישגים לימודיים. רוב המחקרים שנעשו הם מחקרים מתאמיים. במחקרים כאלה בודקים האם יש קשר סטטיסטי בין כמה גורמים. דרושה מידה רבה של זהירות בניתוח תוצאות של מחקרים כאלה מאחר שהדגמת קשר בין שני משתנים אינה אומרת בהכרח שיש השפעה הדדית ביניהם כי יתכן בהחלט ששני המשתנים מושפעים מגורם שלישי ("משתנה מתערב").
מחקר קליפורניה - במדינת קליפורניה שבארה"ב הוחלט שכל התלמידים בכיתות ה', ז' ו – ט' יבחנו במבחני תוכנית FITNESSGRAM שפותחה במכון קופר בדאלאס, טקסס. אחוזי התלמידים העומדים בהצלחה בדרישות המבחן .
כל תלמיד צריך להשלים 6 מבחנים: א) מבחן הרכב גוף (BMI או אחוז שומן); ב) מבחן ליכולת אווירנית (מבחן ביפ המכונה אצלם PACER, ריצת מייל או מבחן הליכה בו מודדים דופק); ג) מבחן לסבולת שרירי בטן; ד) מבחן לכוח שרירי הגב; ה) מבחן לסבולת שרירי הידיים (שכיבות סמיכה או אחד משני מבחנים לסבולת השרירים הכופפים את המרפק); ו) אחד משני מבחנים גמישות המוצעים בתוכנית.
כל תלמיד בקליפורניה בכיתות ב' – יא' צריך לעבור מדי שנה את מבחני STAR (Standardized Testing and Reporting) לבדיקת הישגיו במקצועות העיוניים. נבדק הקשר בין ההישגים במבחנים הלימודיים וההישגים במבחני הכושר במדגם של למעלה מ – 800,000 תלמידים. הציונים בכושר-גופני היו מאפס (תלמידים שלא הגיעו להישגים הנדרשים אף לא במבחן אחד) ועד שש (עמדו בהצלחה בכל ששת המבחנים). נמצאו מתאמים מובהקים בין שיעורי ההצלחה והישגים הלימודיים אך המתאמים היו נמוכים למדי והפכו למובהקים רק בשל גודלו העצום של המדגם. המתאם עם הישגים במתמטיקה היה 0.186 ועם ההישגים בקריאה 0.217. המתאם בין ההישגים בקריאה ובמתמטיקה היה כצפוי גבוה בהרבה: 0.768. בניתוח נוסף כי הקשר בין הישגים לימודיים וכושר גופני היה חזק יותר אצל בנות מאשר אצל בנים והיה חזק יותר אצל תלמידים ממעמד סוציו-אקונומי גבוה. החוקר משער שיתכן שיש משתנה מתערב אחד או יותר מאחד המשפיע על הקשר. לדוגמה: מעמד סוציו-אקונומי גבוה נמצא בקשר עם בריאות טובה יותר ובריאות טובה היא כמובן תנאי להישגים טובים בכושר גופני. מעמד סוציו-אקונומי גבוה נמצא כמובן בקשר עם הישגים לימודיים טובים יותר. הוא שוב מזכיר כי אין כאן הוכחה כי כושר משפיע על הישגים לימודיים וניתן לטעון גם את ההיפך שהישגים לימודיים משפיעים לטובה על הכושר... אבל סביר ביותר להניח כי סביבה לימודית תומכת הקיימת יותר אצל תלמידים ממעמד סוציו-אקונומי גבוה, משפיעה לטובה הן על ההישגים הלימודיים במקצועות העיוניים והן על ההישגים במבחני הכושר הגופני.
מחקר שוודיה (Aberg et.al) – המדגם במחקר זה כלל את כל הגברים בשוודיה שנולדו בין השנים 2010 – 2016 שנערכו להם בגיל 18 מבחני אינטליגנציה ומבחני כושר גופני כאשר נקראו ללשכת הגיוס לקראת שירות צבאי. סה"כ נבדקו למעלה ממיליון גברים. נערכו מבחני כוח ומבחן ארגומטרי על אופני מאמץ לבדיקת יכולת אווירנית. נמצא מתאם של 0.20 בין כושר אווירני ואינטליגנציה שהיה מובהק בגלל גודלו העצום של המדגם אך לא נמצא מתאם מובהק בין מבחני הכוח למבחני אינטליגנציה. כמו כן מצאו החוקרים כי לנערים בעלי יכולת אווירנית גבוהה היה סיכוי גבוה יותר להצלחה בלימודים אקדמאים בעתיד וגם להגעה להכנסה גבוהה יותר. החוקרים אספו גם נתונים על תוצאות מבחני כושר של הנערים בגיל 15 ומצאו כי אלה ששיפרו את הישגיהם במבחנים ליכולת אווירנית בין גיל 15 לגיל 18 השיגו תוצאות טובות יותר במבחני האינטליגנציה.
הגעה להישגים טובים במבחני יכולת אווירנית מצריכה השקעה באימונים לאורך זמן והשקעת מאמצים לאורך זמן היא תנאי גם להצלחה בלימודים אקדמאיים. גם מבחנים המתיימרים לבדוק מרכיבים שונים של האינטליגנציה אינם בודקים רק את המרכיב התורשתי אלא מושפעים לא מעט מלמידה. לעומת זאת ישנם מבחני כושר גופני המושפעים מכישרון יותר ממבחני סבולת (מבחני מהירות, לדוגמה) ולכן קשה יותר למצוא קשר ביניהם לבין מבחנים להישגים לימודיים עיוניים או למבחני אינטליגנציה.
מחקר אילינוי תלמידים מכתות ג' ו – ה' מארבעה בתי-ספר בעיר אחת במדינת אילינוי, ארה"ב, נבדקו במבחני FITNESSGRAM וביצעו מבחני הישגים במתמטיקה וקריאה. שניים מבתי-הספר היו בעלי אפיון של תלמידים עם הישגים לימודיים גבוהים שהוריהם נחשבים לבעלי מעמד סוציו-אקונומי גבוה ושני בתי-ספר בהם ההישגים הלימודיים אינם גבוהים והמעמד הסוציו- אקונומי של ההורים הוא נמוך.
דוגמא חלקית מהשאלון:
דרג את הסיבות שבגללן רשמת את ילדך לחוג הספורט ? (1-רמת דירוג נמוכה 5- רמת דירוג גבוהה)
|
1 |
2 |
3 |
4 |
5 |
א. לשם מילוי זמן פנויי |
|
|
|
|
|
ב. להקניית ערכים חברתיים |
|
|
|
|
|
ג. להקניית ערכי בריאות נכונים |
|
|
|
|
|
ד. כי זה סידור פורמאלי ונוח |
|
|
|
|
|
ה. לשם בניית אישיות טובה |
|
|
|
|
|
ו. לשם רכישת מקצועיות ומיומנויות |
|
|
|
|
|
ז. בגלל רצון הגשמה עצמית (של ההורה) |
|
|
|
|
|
ח. בגלל שחבריו של ילדי רשומים |
|
|
|
|
|
ט. בגלל שילדי רצה בכך |
|
|
|
|
|
י. בגלל חלום להצלחה כלכלית |
|
|
|
|
|
יא. בגלל פופולאריות הספורט בתקשורת. |
|
|
|
|
|
מי יזם את ההרשמה ?
א.אני ב.ילדי ג.בן/ת הזוג
- במידה וילדך יזם את ההרשמה לחוג מאילו מניעים ?
א.ממניעים חברתיים ב.מילוי זמן פנוי ג.הערצה וחיקויי
- כמה שעות עוסק ילדך בתחום מחוץ לכותלי החוג במשך השבוע ? (משחק )
א.0-1 ב.1-2 ג.2-3 ד.3-4 ה.5+
- כמה שעות מעביר ילדך בצפייה בתוכניות טלוויזיה הקשורות לספורט ?
א.0-1 ב.1-2 ג.2-3 ד.3-4 ה.5+
- כיצד היית מעריך את מידת מעורבותך בחוג הספורט של ילדך
א.גבוהה מאוד ב.בינונית ג.נמוכה
- כיצד מתאפיינת מידת מעורבותך בחוג הספורט של ילדך ? (1- אף פעם 5-תמיד). לוותר
|
1 |
2 |
3 |
4 |
5 |
א. אני הולך למשחקים של ילדי |
|
|
|
|
|
ב. אני הולך לאימונים של ילדי |
|
|
|
|
|
ג. אני מתקשר למאמן לקבלת משוב שבועי |
|
|
|
|
|
ד. אני דוחף את ילדי ללכת לכל אימון |
|
|
|
|
|
ה. אני מתעניין לגבי תוצאות משחקים ואימונים |
|
|
|
|
|
ו. אני הולך עם ילדי למשחקם בליגה מקצועית |
|
|
|
|
|
מצגת בנושא מודעות הורים לפעילות גופנית הישגים לימודיים של ילדים ספורט בישראל, חינוך גופני תלמידים
ביבליוגרפיה לדוגמא (בעבודה האקדמית כ-20 מקורות אקדמיים באנגלית ובעברית)
הלשכה המרכזית לסטטיסטיקה, סקר לשנת 2020, הלשכה המרכזית לסטטיסטיקה, פרסומי למ"ס, לפ"מ, ירושלים (2020)
א' תומר. "יצירתיות בחלל חינוכי", השילוח, גיליון 14, אפריל 2019
צ’יקובסקי, עמוס. הקשר בין מעורבות בספורט תחרותי מאורגן לבין רווחה נפשית, הישגים, ודפוסי התנהגות בריאים בקרב בני נוער בישראל. רמת-גן; אוניברסיטת בר אילן, עבודה לתואר שני, בית הספר לחינוך
Maria A. I. Aberg, Nancy L. Pedersen, Kjell Toren, Magnus Svartengren, Bjorn Backstrand, Tommy Johnsson, Christiana M. Cooper-Kuhn, N. David Aberg, Michael Nilsson, and H. Georg Kuhn, "Cardiovascular fitness is associated with cognition