‏390.00 ₪

 שאלת המחקר

כיצד באה לידי ביטוי העצמת התינוק בתהליך הגמילה מחיתולים?

 תוכן עניינים

תקציר. 

חלק א'- מבוא.

1.1 מטרת התהליך.

1.2 מטרות משנה. 

1.3 שיקולים ומגבלות הפרויקט

חלק ב'- סקירת ספרות

2.1 תיאוריית ההתפתחות של אריקסון

2.2 העצמה

2.4 הקשר בין העצמה לאמפתיה בתהליך הדרכה בקרב מודרכים..

2.4.1 קווי מתאר.

2.4.2 העצמה ואמפתיה והקשר להדרכת ילדים.

2.5 תהליך הגמילה בראייה ובתמיכת הצוות החינוכי בגן בשילוב העצמה ואמפתיה.

2.6 חינוך לניקיון והיגיינת הגוף במעון באמצעות הצוות החינוכי.

2.7 סיכום סקירת ספרות..

חלק ג' - מתודולוגיית ההדרכה לצוות הטיפולי (סייעות, מטפלות סוג 1+2).

3.1 רקע כללי.

3.2 מטרות ההדרכות..

3.3 שיטת ההדרכות.

3.4 קהל יעד.

3.5 אפקטיביות ההדרכה.

3.6 סימולציות מעשיות (מטלה)

3.7 רציונאל ההדרכות

חלק ד'- הדרכות הצוות.

4.1 הדרכה מס' 1 – העצמת הילד.

4.1.1 נושא ההדרכה

4.1.2 מטרת ההדרכה.

4.1.3 מטרה ליישום.

4.1.4 קהל היעד.

4.1.5 תכני ההדרכה – מהלך ההדרכה.

4.1.6 מטלת סיכום..

4.1.7 אופן הביצוע.

4.1.8 ממצאים..

4.1.9 סיכום ההדרכה.

4.2 הדרכה מס' 2 – אמפתיה וסובלנות כלפי הילדים..

4.2.1 נושא ההדרכה.

4.2.2 מטרת ההדרכה.

4.2.3 קהל היעד.

4.2.4 תכני ההדרכה.

4.2.5 מטלת סיכום..

4.2.6 ממצאי ההדרכה.

4.2.7 סיכום ההדרכה.

4.3 הדרכה מס' 3 – תהליכי גמילה בקרב פעוטות (חיתולים, מוצצים, בקבוקים) 

4.3.1 נושא ההדרכה.

4.3.2 מטרת ההדרכה.

4.3.3 מטרה ליישום

4.3.4 קהל היעד

4.3.5 תכני ההדרכה

4.4 מטלת סיכום (סרט הדרכה)

4.5 סיכום ההדרכה

4.6 הדרכה מס' 4- סיכום מערכי ההדרכות

4.6.1 הצגת הנושא למטפלות

4.6.2 מטרת ההדרכה המסכמת.

4.6.3 מטרה ליישום.

4.6.4 קהל היעד.

4.6.5 תכני ההדרכה.

חלק ה- סיכום והמלצות למחקרי המשך.

5.1 המלצות למחקרי המשך.

ביבליוגרפיה.

תהליכי גמילה מחיתולים, ותהליכי גמילה בקרב פעוטות הינו תהליך שיש לייחס עבורו משמעות רבה ולהשקיע מחשבה רבה באופן ההיערכות, היישום, והביצוע. כמנהלת גן בחרתי בנושא זו משום שאני רואה לנגד עיניי את הצוות הטיפולי ( סייעות, מטפלות), מובילות יחד איתי את תדמית הגן, ואת ילדי הגן הנמצאים בתהליך דרך נכונה, אפקטיבית, ויעילה שבסיומם התהליך הילד ירכוש מיומניות שליטה עצמית, דימוי עצמי גבוה, וביטחון עצמי .

במסגרת עבודה זו בוצעו תכני הדרכות יישומיות עבור ילדים הנמצאים בתהליך הגמילה, וביצוע הדרכות פרטניות העוסקות במהות הנושא " העצמת הילד בתהליך הגמילה", סוג של סלוגן הדרכתי שבחרתי יחד עם מנחת העבודה ועל זה מגיעה לי תודתי הרבה והערכתי המקצועית כלפיה.

עיקר תכני העבודה עוסקים בתיאוריות של החוקר אריקסון, שבחן את תיאוריית השלבים מקרוב, ואני הפנמתי את התיאוריה כ-התווית דרך להדרכות בקרב הצוות הטיפולי.

מטרות ההדרכה אותן אני מבקשת ליישם הם מחולקים ל- 2 מטרות עיקריות:

1. העברת ידע מקצועי בתחום הטיפול עבור הצוות הטיפולי, מתוך ראייה אסטרטגית כי שילוב תכנים מקצועיים בעלי ידע לעובדים יגביר עבורם את המוטיבציה, ונכונות להשתפר ולטפל בצורה טובה מתמיד.

2. העצמת הילד/ה בתהליך הגמילה באמצעות אמפתיה, סובלנות, חיזוקים חיובים, והרבה חום ואהבה המאפשרים לילד לרכוש דימוי עצמי גבוה, ובטחון עצמי בתהליך ובשליטה עצמית.

ההדרכות יוכנו על סמך מבנה אחיד, ויועברו בצורה פרונטאלית במסגרת סדרת פגישות שייערכו מחוץ לשעות הפעילות בגן, במטרה לאפשר לצוות הטיפולי ריכוז מלא וכן ליצור מערך שיתופי סוג של גיבושון שכל המטרה היא סיוע, והקניית כלים למטפלת באמצעות העצמה, ואמפתיה.

קהל היעד כפי שהוזכר יהיה מטפלות, וסייעות הגן בכל הרמות המועסקות בגן.

אפקטיביות הדרכת הצוות הטיפולי ייבחן באמצעות פעילות מעשית שתיבחן על ידי מנהלת המעון במטרה לאמוד את מערך ההדרכות ואת איכותן.

אפקטיביות ההדרכה מוגדרת על פי הספרות כיכולת של המדריך לסייע למודרך להתפתח ברמה המקצועית. מחקרים מציינים (Lazar & Itzhaky), כי ככל שההדרכה אפקטיבית יותר כך המודרך יעיל ומבין יותר את הנדרש ממנו.

כל מער הדרכה שיבוצע, יכלול התנסות מעשית במהלך פעילות הגן בהתמקדות דגשי העצמה, אמפתיות, וסובלנות כלפי הילדים.

מצגת תינוקות גמילה צרכים, שלב סנסומוטורי, העצמת הילד בתהליך הגמילה מחיתולים, התפתחות תינוקות, אריקסון, פיאז'ה, שליטה בסוגרים 

ביבליוגרפיה לדוגמא (בעבודה האקדמית כ-20 מקורות אקדמיים באנגלית ובעברית)

פיש, שירלי וקמפבל, שרון. גילויי אמפטיה בגיל הרך. אוניברסיטת ת"א.

4. קורין, ד. ביטון, ר, פסיעות ראשונות. הוצאת ידיעות אחרונות-חמד.