‏0.00 ₪

עבודת מאמר זה בקובץ PDF ולא הכי עדכנית ולכן בחינם. העבודות האקדמיות שברחבי המאגר שבתשלום הן בקובץ וורד פתוח ועדכניות -כל זכויות היוצרים שמורות למחבר

הקומיקס הערבי הוא סוגה  משגשגת הזוכה לקהל קוראים גדול ומגוון מכל קצות הקשת הפוליטית והאידאולוגית במזרח התיכון ואף מחוצה לו. היא משמשת מקרה בוחן מעניין ביותר מפני שהיא משלבת יסודות תרבותיים ופוליטיים מערביים ומקומיים שלא תמיד דרים בשלום אלה עם אלה. הקומיקס הערבי הוא בחלקו תגובת נגד לקומיקס המערבי ובחלקו יצירה מקומית אותנטית. מעבר להיותו אמצעי בידורי ותוצר מובהק של תרבות פופולרית, הקומיקס הוא כלי חשוב מאין כמוהו לעיצוב תודעה קולקטיבית בידי גורמים רבים. במאמר זה מטרתי לענות על שאלות כגון: כיצד התפתחה סוגת הקומיקס ונעשתה לגיטימית בעולם המוסלמי; מה הם מאפייניו של הקומיקס הערבי השאולים מהמערב ומיפן ומה הם מאפייניו המקומיים; מה הופך אותו לכלי כה יעיל לעיצוב תודעה קולקטיבית; ומעל לכול – מדוע וכיצד גורמים ג'יהאדיסטיים ואנטי-ג'יהאדיסטיים מנצלים את הפוטנציאל הטמון בקומיקס למטרות אינדוקטרינציה וחינוך? נושא הקומיקס הערבי, לא כל שכן הקומיקס ככלי לעיצוב תודעה קולקטיבית בעולם 1 המוסלמי, כמעט אינו מוכר למחקר , אם כי לא מעט נכתב )באוריינטציה מערבית כמובן( על האפקטיביות הרבה של הקומיקס ככלי חינוכי לילדים, בני נוער ומבוגרים. אליסון לייגה, למשל, מדברת על יתרונותיו של הקומיקס ככלי חינוכי וטוענת שקריאת קומיקס מצריכה שימוש במיומנויות אוריינות רבות, כגון סידור דברים ברצף , פענוח תקשורת לא-מילולית, הבנת עלילה 2 ויכולת הסקת מסקנות. במהדורה מיוחדת של כתב העת למורים Scholastic, נכתב כי קומיקס מצריך מהקוראים להיות מעורבים באופן פעיל בתהליך של פענוח והבנה של מגוון אמצעים ספרותיים. על כן קריאת רומנים גרפיים יכולה לסייע לתלמידים לפתח מיומנויות הכרחיות לקריאת  יצירות מורכבות ומאתגרות יותר. לדעת גרטכן שוורץ אפשר להיעזר בספרות קומיקס בהוראת מדעי 4 החברה, מדעים מדויקים, אמנות, פילוסופיה ועוד. כדוגמה לכך אפשר להביא את ספר הקומיקס "דּוח ה-00 בספטמבר: עיבוד גרפי". 5 ספר זה הוא מהדורה מאוירת של הדוח הסופי של הוועדה הלאומית לחקר התקפות הטרור על ארצות הברית 9/11. את ההקדמה לספר הקומיקס חיברו יושב-ראש וסגן יושב-ראש הוועדה הלאומית לחקר התקפות הטרור כדי להעניק לו תוקף עובדתי ולבסס את היותו מסמך היסטורי ולימודי לכל דבר. לדברי דנה אריאלי ואפרת גולן אין בעובדה זו בפני עצמה כל חדש, שכן "בעשורים האחרונים אנו עדים לעלייה תלולה במספרם של ספרי לימוד מאוירים בדיסציפלינות שונות, המבוססים על עובדות והחותרים להפוך את לימוד ההיסטוריה זמין". לדידן, הסיפור ההיסטורי המאויר מאפשר חוויית לימוד "מאיימת פחות" ומשמש גם אמצעי 6 להתמודדות עם הטראומה של אירועי ה-11 בספטמבר.

בנושא כמו השואה היהודית ובנושא כמו טרור וקיצוניות, קומיקס הוא ככל הנראה אחד הכלים היעילים ביותר שאפשר באמצעותם להגיע אל הדור הצעיר ולהשפיע עליו. בספר "בן לאדן נחשף" של מוחמד סיפאוי ראינו כיצד ניתן לעשות הגחכה ודה-לגיטימציה לאל-קאעדה ולאסאמה בן לאדן באמצעות קומיקס הומוריסטי וסאטירי. בסדרת הקומיקס "ה-99" ראינו את מאמציו של נאיִ ף אל- מטוע ליצור גיבורים חדשים בעבור ילדים מוסלמים ולהטיף למתינות ולסובלנות אסלאמית וגלובלית. בספרו של נאצר עבאס ראינו כיצד מוצג סיפורו האישי של טרוריסט לשעבר ברומן גרפי, ועד כמה כלי זה הוא אפקטיבי בקריאה לבני נוער לפנות אל המשמעות המתונה של הג'יהאד ולהתרחק מטרור.

25 גורמים מדינתיים רשמיים הבינו נכוחה את כוחו של הקומיקס והפכו אותו לחלק אינטגרלי מתכנית הלימודים שלהם, כפי שנוכחנו לראות באינדונזיה ובגרמניה. בהקשר זה יצוין המקרה של יפן וספר הקומיקס היפני "גן היחף" )Barefoot Gen( מאת קנג'י נאקאזאווה )Kenji Nakazawa(. ספר זה, שראה אור בשנת 0921, הוא סיפורו האוטוביוגרפי של נאקאזאווה שחווה את פצצת האטום שהוטלה על הירושימה. הספר עוסק בפצצת האטום במישרין ומציג את מראות הזוועה של השואה הגרעינית ביפן לקהל הרחב בפעם הראשונה. הוא יוצא נגד חוסר האנושיות של האויב האמריקני ומבקר בחריפות גם את מוסד הקיסרות ואת ממשלת יפן על התנהגותם בזמן מלחמת העולם השנייה ולאחריה, ובעיקר על אחריותם בהדחקת הטראומה הלאומית וטיפולם הלקוי בניצולים. על אף היותו אנטי-מלחמתי ומתנגד למוסד הקיסרות, נעשה ספר זה בימינו ספר חובה בספריות בתי הספר היסודיים וחטיבות הביניים ביפן, וזה משום שממשלת יפן הכירה בחשיבותו הרבה של רומן גרפי זה 45 ובערכו החינוכי. מן הראוי שעוד גורמים רשמיים יבינו את כוחו ואת יעילותו של הקומיקס ככלי חינוכי ויאמצו אותו בחום. אפשר לאמץ ולהפיץ קומיקס קיימים ואפשר גם ליצור קומיקס "ייעודי" למטרות חינוכיות. קומיקס הוא כלי חשוב ויעיל בידיים הנכונות, אך בידיים הלא נכונות – בידי חמאס או בידי ג'יהאדיסטים עצמאים –הוא כאמור כלי מסוכן מאין כמוהו ובעל פוטנציאל הרסני.

ביבליוגרפיה לדוגמא (בעבודה האקדמית כ-20 מקורות אקדמיים באנגלית ובעברית)

אלעד גלעדי, "קומיקס ככלי לעיצוב תודעה קולקטיבית בשירות האינדוקטרינציה הג'האדיסטית ובשירות החינוך נגד הטרור," המזרח החדש, כרך נ"ב

עבודת מאמר זה בקובץ PDF ולא הכי עדכנית ולכן בחינם. העבודות האקדמיות שברחבי המאגר שבתשלום הן בקובץ וורד פתוח ועדכניות -כל זכויות היוצרים שמורות למחבר