‏0.00 ₪

עבודה אקדמית זו לא הכי עדכנית ולכן בחינם. העבודות האקדמיות שברחבי המאגר שבתשלום הן עדכניות -כל זכויות היוצרים שמורות למחבר

עבודת גמר (דוקטורט PHD)

שאלת המחקר

כיצד בא לידי ביטוי עמדות גננות לקידום ניצני אוריינות בגיל הרך?

במחקר בחנו את אמונותיהן המקצועיות של גננות ביחס למטרות הגן ודרכי הוראה מועדפות בכלל וביחס למטרות ודרכי ההוראה המועדפות בתחום האוריינות, את דרכי פעולתן המוצהרות בתחום האוריינות בגן ואת תפיסת הגננות את ציפיות מערכת החינוך וההורים. כמו כן, בדקנו האם קיימים הבדלים בין הגננות על פי סוג הפיקוח על גן הילדים או על פי מיצב כלכלי– חברתי של אוכלוסיית הגן.

שילבנו בין השיטה הכמותית )הדומיננטית( והשיטה האיכותנית )המסייעת(. במחקר השתתפו 124 גננות מגנים ממלכתיים וממלכתיים-דתיים העובדות עם ילדים מאוכלוסיה במיצב נמוך ובמיצב גבוה.

המידע על אמונותיהן של הגננות ועל הפעילויות לקידום האוריינות בגן נאסף באמצעות שאלונים "סגורים". 12 גננות מתוך המדגם רואיינו בראיון אישי. הן נבחרו על סמך תשובותיהן לשאלונים. בחרנו בגננות אשר במהלך מילוי השאלון גילו נכונות להסביר את תשובותיהן ולהרחיב בדבריהן מעבר לנדרש בשאלון. המידע שנאסף באמצעות הראיונות סייע להבין ולפרש את הממצאים הכמותיים.

מתוצאות המחקר עולה שהגננות בישראל הן "קהילייה מקצועית" שחולקת אמונות חינוכיות, שפה ותרבות ייחודיים לצד הקשיים והדילמות המשותפות. בהתייחסותן למטרות הגן הן נאמנות באופן עקבי לתפיסה המדגישה את טיפוח הפן הרגשי והחברתי ואת קידום כישורי הלמידה הכלליים של הילדים ומחשיבות פחות את התחומים הקוגניטיביים והאקדמיים. גם בתחום האוריינות קידום יכולות כלליות של הילדים לבטא את עצמם ולתקשר בצורה יעילה עם אחרים נתפס על ידן כחשוב יותר מקידום מיומנויות ספציפיות. עם זאת, הממצאים מצביעים על אי הלימה בין העמדות החינוכיות של גננות לבין

תפיסותיהן את העמדות של הורי הילדים ושל מערכת החינוך. הן סבורות שבשונה מהן, ההורים רואים בקידום הילדים בתחומים אקדמיים את המטרה החשובה ביותר של גן הילדים. כמו כן, גם מערכת החינוך רואה את המטרות שקשורות לידע, כישורי חשיבה והרגלי למידה כחשובות ביותר. אי הלימה זו משקפת את הקונפליקט שחוות הגננות הנובע מהסתירה הקיימת בין הפילוסופיה החינוכית הפרוגרסיבית, שעל ברכיה הן הוכשרו, לפיה על המחנך לתת לכל ילד לגדול ולהתפתח לפי נטיותיו ועל פי

צרכיו בהווה, לבין דרישות החברה המשקפות את הערכים הניו-ליברליים המדגישות את ההישגיות והתחרותיות.

הקונפליקט המתואר אינו ייחודי לגננות בישראל, אלא עולה גם בקרב המחנכות בארצות נוספות שבהן סדר יום חברתי-כלכלי אידיאולוגי דומה )ארה"ב קנדה, אנגליה, צרפת ועוד(. מקורו באי הלימה בין תפיסות המחנכים בגיל הרך, הנוטים לאמץ את הגישה הפרוגרסיבית המסורתית של גן הילדים, למערכת הערכים והציפיות של החברה. לעומת זאת, הדפוס התרבותי במדינות בעלות גוון סוציאליסטי עם אוריינטציה חברתית )כמו נורווגיה, דנמרק, פינלנד(, מעניק לגיטימציה לגננות לשמור על התפיסה

הפרוגרסיבית של גן הילדים.

עבודה אקדמית זו לא הכי עדכנית ולכן בחינם. העבודות האקדמיות שברחבי המאגר שבתשלום הן עדכניות -כל זכויות היוצרים שמורות למחבר

ביבליוגרפיה (בעבודה האקדמית כ-60 מקורות אקדמיים באנגלית ובעברית)