‏290.00 ₪

בעבודה זו, יוצגו מערכי שיעור המבוססים על אגדות שונות. על פי בטלהיים  אגדות עם פונות לכל מישורי האישיות בשפה המובנת גם לילד וגם למבוגר בעל המחשבה המתוחכמת. למעשה טוען, כי האגדות בעלות מידע משמעותי למודע, טרום מודע ולבלתי מודע המוצגים בתיאוריה הפסיכואנליטית של פרויד. לפי פרויד, המודע הוא הרמה במנגנון הנפש שהפרט ער לגביה, הטרום מודע הכולל את רוב המחשבות שאינן באותו הרגע בתודעה אך ניתנות להעלאה מחדש לתודעה על ידי תהליכי זיכרון ומחשבה המצויים בשלב זה,  והלא מודע כולל מידע שאינו ניתן להעלאה לתודעה על פי הרצון והתכנים בו נשמרים על ידי הדחקה[1] ועדיין נשארים דינמיים (מוס, 1988). קובובי מעלה את האפשרות שבגיל ההתבגרות התגובה הראשונית של התלמידים לאגדות עלולה להתאפיין בהתנגדות ותמיהה ובעקבות כך מציעה במקרים אלו להקדים את הדיון והקריאה ביצירה על ידי פתיחה מעיין זו : "מעשייה זו – כמו מעשיות ואגדות אחרות אשר נהוג כיום לספרן לילדים קטנים – עמדה במבחן הדורות ויש לה מקבילות בתרבויות רבות. מעשיות מבטאות בצורה מוגזמת, כמו בזכוכית מגדלת, רגשות, מאווים, מניעים ותהליכים נפשיים כלל אנושיים שפועלים בכולנו ומשפיעים על התנהגותנו.  בחיי המציאות הם מוסווים לרוב, ואף מנוטרלים על ידי מניעים אחרים ; קל יותר לזהות אותם באגדות כשהם מוגזמים ולא מהולים כמו במציאות. ננסה להיעזר במעשייה זו כדי לזהות את נציגיהם בנפש כל אחד מאתנו ואת ביטוייהם בהתנהגות היומיומית." (קובובי).

            אגדות, נוסף למשמעותן הפסיכולוגית, מבטאות את המורשת התרבותית של החברה ומשמשות כאחד מסוכני הסוציאליזציה לחינוך המוסרי של הילד (בטלהיים, 1980). כך לדוגמה ניתן לראות[2] בסיפורם של האחים גרים "אח קטן, אחות קטנה", באופן מובלע, את התפקידים ה"נכונים" למגדר, כאשר דמותו של האח מאופיינת באימפולסיביות וסיפוק צרכים בעוד דמותה של האחות היא אימהית, דאגנית, עדינה וכמובן (כמו הנסיכות הטובות באגדות) גם יפיפייה. באמצעות התפיסות המועברות באגדות מפתח הילד ציפיות בנוגע לעולם, לאנשים, אירועים,  ערכים, מערכות יחסים ותפקידי המינים (שמעיה). בנוגע לאגדות טוענת קובובי (תשכ"ט) כי הדמויות והיחסים ביניהן מצוירים לרוב באופן סטריאוטיפי אשר עלול להוביל לתפיסה לא ריאלית של התלמיד את עצמו ואת הסובבים אותו. ציפיות אלו לרוב גוררות רגשות אשם וחרדות. קובובי מציינת כי בעייתיות זו בנוגע להצגת המציאות משמעותית בעיקר לילדי הגן אך יחד עם זאת אינה נעלמת לחלוטין בגיל היסודי ולעיתים ממשיכה גם לאחר מכן.