עבודה אקדמית? חפשו עכשיו במאגר הענק, האיכותי והעדכני ביותר:

מוענק על כל האתר 7 אחוז הנחה בעת "חרבות ברזל". קוד קופון: "מלחמה"

ב"ה. אנו חב"דניקים ולא נחטא בגזל: יש גם עבודות אקדמיות בחינם (גמ"ח). 15,000 עבודות אקדמיות במחיר שפוי של 99 - 390 שח.  סרטון על מאגר העבודות האקדמיות

اللغة العربية Русский

français              አማርኛ

לא מצאתם עבודה מתאימה במאגר? סמסו לנו דרישות לכתיבה מותאמת אישית - ונפנה למומחה חיצוני בעל תואר שני בתחום שלכם לכתיבה הנתפרת לצרכים שלכם בדיוק!

פרסמו את עבודותיכם הישנות אצלינו וקבלו הכנסה פסיבית נהדרת!

חוות דעת על מרצים

הוצאת ויזה לדובאי תשלום מאובטח בעברית

אמריקן אקספרס – ויקיפדיה    (לא דיינרס)    

תוצאת תמונה עבור פייבוקס 5% הנחה ב-פייבוקס  

bit ביט on the App Store   ×ª×©×œ×•× בחיוב אשראי טלפוני דרך נציג שירות 24/7העברה בנקאית

 

סמינריון תפיסות ועמדות הגננת כלפי שילוב של ילד הסובל מסכרת נעורים בגן רגיל (עבודה אקדמית מס. 4732)

‏290.00 ₪

40 עמ'.

סמינריון תפיסות ועמדות הגננת כלפי שילוב של ילד הסובל מסכרת נעורים בגן רגיל

שאלת המחקר

כיצד באות לידי ביטוי תפיסות ועמדות הגננת כלפי שילוב של ילד הסובל מסכרת נעורים בגן רגיל?

 

תוכן עניינים

 

מבוא. 3

השערות מחקר. 3

תקציר. 4

מהי סכרת. 5

סכרת נעורים.. 7

שילוב והכלה. 8

שינוי 8

הגדרת המונח "שינוי". 8

קריטריונים ששינוי צריך לעמוד בהם על מנת שנוכל להגדירו כ"שינוי". 8

שלבים בתהליך השינוי 8

גורמים שבעקבותיהם מתחולל השינוי 10

כיצד מוחדרים שינויים?. 10

תהליכים.. 11

ידע מוקדם.. 11

דימוי עצמי ומקצועי 12

סיוע ועזרה. 12

תקוות וחששות. 12

מודלים לשילוב. 14

מודל הזרם המרכזי של השילוב (mainstreaming) 14

מודל האינטגרציה (integration) 14

מודל ההכללה (inclusion) 15

מתכונות שונות של שילוב ילדים מוגבלים בבית-הספר הכוללני 15

מטרות לימודיות וחינוכיות לילדים בעלי צרכים מיוחדים המשולבים בבית-הספר הכוללני 16

דרכי ההערכה בבתי-הספר הכוללניים.. 16

תכנון סביבת ההוראה. 16

תכניות עזר להכללה. 17

מתודולוגיה. 18

מטרת המחקר. 18

שיטת המחקר:. 18

דיון וממצאים.. 20

סיכום.. 25

ביבליוגרפיה. 27

נספחים.. 31


מבוא

עבודה זו תעסוק בנושא חשוב בשיח האקדמי, בעל אספקטים מעניינים. בעבודה זו יהיה ניסיון להקיף את האספקטים של התופעה הנחקרת על פי כללים מקובלים באקדמיה.
בעבודה זו נעסוק בנושא מחלת הסוכרת ונבחן את התפיסה והעמדה של הגננת או המורה כלפי שילוב של ילד הסובל מסכרת נעורים בגן או בית ספר רגיל. מחלת הסוכרת היא מחלה אשר ידועה לנו עוד מימי קדם, גילו כי ישנו קשר ישיר בין מחלה זו לבין הלבלב מכיוון שכלבים שהסירו להם את הלבלב בניתוח גילו תסמינים של המחלה ומתו תוך פרק זמן קצר.
לאורך ההיסטוריה התגלה שהמחלה נובעת עקב תפקוד לקוי של הלבלב אשר אחראי על ייצור הורמון האינסולין אשר מפרק את הסוכר בגוף האדם ומעבד אותו

שאלת המחקר
 

מהן תפיסות הגננת והגורמים המטפלים בילד הסובל מסכרת נעורים והשתלבותו בגן ילדים רגיל במרכז הארץ?

השערות מחקר 

  1. רכישת ידע מוקדם על צרכי הילד תגרום לכך שעמדות הגורמים המטפלים יהיו חיוביות כלפי שילובו.
  2. דימוי עצמי ומקצועי גבוה של הגורמים המטפלים יוביל לכך שעמדתם כלפי השילוב תהיה חיובית
  3. סיוע ועזרה זמינים לגורמים המטפלים יגרמו לכך שעמדתם כלפי השילוב תהיה חיובית.
  4. מורים שאינם חוששים מקשיי התנהגות, חוסר ציות והעדר משמעת של הילד הסוכרתי יפגינו עמדה חיובית כלפי שילובו.
  5. מורים שאינם חוששים מפיצול חברתי שייגרם בשל שילובו של הילד הסוכרתי בגן, יפגינו עמדה חיובית כלפי שילובו.

 

תקציר

באופן מקוצר ניתן לומר שבעבודה זו נחקר נושא התפיסות ועמדות הגננת כלפי שילוב של ילד הסובל מסכרת נעורים בגן רגיל.
בעבודה זו עסקנו בשאלה כיצד ניתן לשלב ילדים חולי סוכרת בגן רגיל עם ילדים בריאים בצורה הטוב ביותר,
גילינו כי בישראל קיימת כבר מס' שנים מסגרת אשר מיועדת במיוחד כדי לטפל בתלמידים בעלי צרכים מיוחדים. שילובם של ילדים בעלי צרכים מיוחדים במסגרת לימודת רגליה היא בעיה מורכבת וקשה הדורשת הרבה מאוד שיקולים, תהיות וחששות בעיקר מצד הורי הילד אשר רוצים להבטיח לילד שלהם עתיד טוב ובטוח, ושלא יגדל בהרגשה שהוא שונה מאחרים.
השלב הראשון שעל ההורה לנקוט הוא לבדוק קודם כל לאיזה מוסד לשלוח את ילדיו,
ליידע את צוות ההנהלה והמורים על הבעייתיות של הילד ולדאוג לכך שהעניין הזה יוסבר גם לתלמידים בכדי למנוע חששות ועלבונות, בנוסף יש לדאוג לכך שתמיד יהיה ציוד עזרה ראשונה היכול לסייע לילד הלוקה במחלה בעת הצורך ובמידה ומצבו הבריאותי מחמיר.
 המתייחס ל חששות של צוות המורים בבתי ספר רגילים לגבי נושא שילוב הילדים בעלי הצרכים המיוחדים בכיתתם ציינו המורים כי הם מקווים שהילד המוגבל יוכל למצוא את מקומו במסגרת החינוכית, ויתקבל על ידי שאר התלמידים בכיתה.

הפחדים שציינו המורים היו תפיסתם את הצוות כבעל יכולת התמודדות עם בעיות, בשל תחושה כי אין בידיהם מספיק כלים מקצועיים. כמו כן, המורים ציינו כי חוששים שלא יקבלו תמיכה מספקת מצד הורי התלמידים המוגבלים ומצד גורמים מקצועיים נוספים העוסקים בטיפול בילד.

מטרת המחקר שעמדה בעניין הבנת תפיסותיה והרגשותיה של האם כלפי בנה החולה בסוכרת נעורים בגן, בלט הקושי של האם עם מצב זה בהליך קליטתו לגן, חוסר אונים מבחינת אי קבלת סיוע לילדה בגן, וההתמודדות היום יומית המורכבת שלה במסגרת הבית והמשפחה.

לפי ההיכרות עם האם, לפי הראיון והתצפיות, הבנו שלא קל לעבור את תהליך הזה יום יום. הילד עדיין לא יכול לקבל סייעת צמודה אליו, לכן האם נדרשת להגיע מספר פעמים ביום לגן ולבצע באופן עצמאי את הזריקות הנדרשות. כמו כן עקבנו אחר ההתנהגות של הילד, וגילינו שמאחר והוא מאוד קשור לאם והיא רוב הזמן צמודה אליו, הילד מרגיש חוסר ביטחון כאשר האם עוזבת ומתפרץ כל פעם מחדש בבכי. בעקבות המחלה וחוסר העזרה הילד הפך להיות תלותי, הוא תמיד רוצה את האם לידו.

כמו כן, בדקנו את שאלות המחקר שלנו וקיבלנו את התשובות לשאלותינו. עם כל הקשיים של האם היא ממשיכה להתמודד כל יום עם אותן בעיות, של חוסר שקט, חוסר זמן, דיאטה מיוחדת בבית, עקביות אחר כל מזון שנכנס לפיו של הילד, הימצאות בסביבה קרובה על נמת להגיע בזמן הנכון. האם מאוד חזקה ולא מוותר, אומנם היא וויתרה על דברים אחרים בגלל בנה ולמענו, כמו עבודה, שהיא לא יכולה לעבוד בכל מקום ובעיר מסוימת, כיוון שצריכה להגיע לגן מספר פעמים ביום. האם רצתה להכניס את הילד למסגרת הרגילה שלא ירגיש שונה, אחר, לא רגיל. ולמרות שהכנסה לגן זה ושילוב בו מאוד מקשים על האם, היא מקבלת יחס חם מהגננות וסייעות, היא יכולה להגיע ולבצע לבד את הזריקות ולעקוב אחר רמת הסוכר בדמו של הבן. לפי התצפיות, גם הילדים מקבלים את הילד בגן יפה, מכירים את כל התהליך של ההגעה של האם במהלך היום ואפילו יודעים לשם מה נועדו הזריקות. כפי שכתוב במאמר שקראנו, גם כאן האם והבן מאוד קשורים זה לזה ונוצרת ביניהם תלות מסוימת, הילד לא רוצה לעזוב את אם וכל פעם בוכה מחדש.

הורות לילד חולה כרוני היא אתגר מורכב להורים. עליהם להתמודד עם השפעת המחלה על עצמם, עם צורכי הילד החולה, עם השפעת מחלת הילד על הקשר הזוגי ועל ההורות לילדים הבריאים. התמודדות מיטבית היא זו שלא מכחישה את המחלה ואת הקושי שהיא מעמידה בפני הילד ומשפחתו, אך חוזרת לחיים נורמליים עד כמה שהמגבלות האובייקטיביות מאפשרות. לאחר ההלם הראשון, כדאי לשוב למציאות משפחתית שבה הילד החולה לא יקבל זכויות חריגות למעט התחשבות במגבלות ובצרכים שהם תוצאה מהמחלה, להימנע מפינוק יתר ולשים לילד גבולות שיכינו אותו לחיים. זה גם נעשה במשפחה שחקרנו אותה(האם והבן).

ביבליוגרפיה לדוגמא (בעבודה האקדמית כ-20 מקורות אקדמיים באנגלית ובעברית) 

מיכה רפופורט, "איזון סוכרת באשפוז – תמונת מצב והנחיות קליניות",Medicine - רבעון בנושא רפואת לב וכלי דם, 3 (מרס – מאי ), עמ' 11-8.

מיכאל, ע' (). היערכות המערכת הרגילה לשילוב הילד החריג בעקבות חוק החינוך המיוחד . דפים, 13, 53-52.
צבר בן-יהושוע, נעמה (). מסורות וזרמים במחקר האיכותני. תל אביב: הוצאת דביר

שכטרמן, צ' (). שינוי עמדות של מורים בחינוך הרגיל כלפי שילוב החריג במסגרות רגילות-ממצאים אמפיריים ותוכנית התערבות, דפים, 13, עמ' 59-54

שלסקי, שמחה ואלפרט, ברכה (). דרכים בכתיבת מחקר איכותני: מפירוק המציאות להבנייתה כטקסט. הוצאת מכון מופ"ת
שקדי, אשר (). "מילים המנסות לגעת: מחקר איכותני - תיאוריה ויישום", תל אביב: הוצאת רמות

Antonak, R., & Livneh, H. (). Studies of attitudes toward the handicapped: The need for a new direction. Social Problems, 28, 321-337.

Baines, L., & Baines, C. (). Mainstreaming: One's school reality. Phi Delta Kappan, 76 (1), 39-40, 57-63.

Baily, D., McWilliam, R. A., Buysse, V. & Wesley, P. (). Inclusion in the context of competing values in early childhood education. Early Childhood Research Quarterly, 13, 27-47.

Clarke, C. & Nomanbohoy, D. (). Attitudes of Singapore pre-school centre personnel on integrating children with disabilities. Early Child Development and Care144, 119-128.

Cole, P.G. (). The structure of arguments used to support or oppose inclusion policies for students with disabilities. Journal of Intellectual & Development Disability, 24, 215-225.


העבודה האקדמית בקובץ וורד פתוח, ניתן לעריכה והכנסת פרטיך. גופן דיויד 12, רווח 1.5. שתי שניות לאחר הרכישה, קובץ העבודה האקדמית ייפתח לך באתר מיידית אוטומטית + יישלח קובץ גיבוי וקבלה למייל שהזנת

‏290.00 ₪ לקוחות חוזרים, הקישו קוד קופון:

מחיקה ובלעדיות/מצגת


שדה אימייל הינו חובה