חפש

קטגוריות

בעיות תקשורת גיל הרך, עיכוב התפתחותי לא תקין, חינוך מיוחד -עבודה אקדמית


19 עמודים

עבודה אקדמית מספר 12288

עבודת הסמינריון מעולם לא נמכרה במאגר עבודות הסמינריון!

עבודה אקדמית ישירות למייל בקובץ וורד פתוח ניתן לעריכה והכנסת פרטיך

גופן דיויד 12, רווח 1.5

העבודה האקדמית עם מקורות עדכניים לפי כללי הציטוט האחיד.

לשאלות נוספות: רפי, כתיבה/עריכה עבודה אקדמית זאת בנייד:

052-8673055  או במייל :

rafi.pick.1234@gmail.com

גלול עכבר מטה


₪ 290


העבודה האקדמאית הוגשה פעם אחת בלבד בחודש ספטמבר בשנת הלימודים הקודמת באוניברסיטה העברית ירושלים, אצל ד"ר ראובן.

העבודה האקדמית לא נמכרה מעולם במאגר. היו אתם הראשונים לרכוש עבודה אקדמית זו! (וגם האחרונים אם תרכשו בנוסף גם בלעדיות). 

ציון: 94

שאלת המחקר

כיצד באות לידי ביטוי בעיות תקשורת גיל הרך, עיכוב התפתחותי לא תקין?

תוכן עניינים

מבוא

סקירת ספרות

בעיות תקשורת

הגדרה

מאפיינים

עיכוב התפתחותי

מאפיינים

האם בעיות התקשורת בגיל הרך הן בהכרח עיכוב התפתחותי לא תקין?

ביבליוגרפיה


התפתחות השפה אצל הילד עם לקות שפה שונה מההתפתחות התקינה. השוני איננו בא לידי ביטוי רק באמצעות גיל התחלת הדיבור ובקצב התפתחות השפה אלא גם בהתנהגויות שפתיות וברצף בו הן נרכשות.

ההבדלים הכמותיים משקפים קצב התפתחות איטי יותר מהקיים אצל רוב הילדים וכך נוצר פער בין היכולת השפתית של הילד לבין מה שמצופה על פי הגיל הכרונולוגי שלו. דוגמא לכך עשויה להיות ילד אשר התחיל למלמל רק לקראת גיל שנה ולא בגיל שישה עד תשעה חודשים, ילד אשר הפיק את המילים הראשונות שלו אחרי גיל שנתיים, וילד אשר הפיק את צירופי המילים הראשונות שלו לקראת גיל שלוש ולא שנה ותעשה חודשים עד שנתיים ושלושה חודשים.

אצל ילד אחר עם איחור בהתפתחות השפה, יתכן כי המלמול יופיע בזמן, אך כל אחד מן השלבים ההתפתחותיים המאפיינים את רכישת השפה עשויים להימשך זמן רב יותר מהמצופה. למשל, הפקת מילים בודדות עשוי להתארך מאוד והילד איננו מצרף מילים כפי שמצופה ממנו בגיל שנתיים. האיחור ברכישת כישורי השפה מתבטא בכל תחומי השפה: אוצר מילים, מורכבות תחבירית ומורפולוגית ויכולת נרטיבית. לעיתים קרובות, קיים גם איחור בתחום הפונולוגי אשר בא לידי ביטוי במגוון מצומצם של עיצורים ותנועות בהשוואה לילדים שהתפתחותם השפתית הינה תקינה. הסיבות לאיחור התפתחותי עשויים להיות קשיי עיבוד, קשיים בהעלאת מידע מאוחסן, קשיים תפיסתיים וקשיים בלמידת חוקים.

כמו כן, תיתכן גם עצירה של התפתחות שפתית באחד השלבים וכתוצאה הילד איננו משלים את רכישת כישורי השפה הגבוהים יותר ומתפקד ברמה שפתית אשר דומה לזו של ילדים שהם צעירים ממנו. זה עשוי לקרות בקרב ילדים עם פיגור שכלי. אם האיחור השפתי הינו קל יחסית אז יתכן שבסופו של דבר הפער בין הילד לבין בני גילו ייסגר בעזרת טיפול ישיר בילד או באמצעות הדרכת הורים והצוות החינוכי.

המחקרים השונים מראים כי בין 75%-85% מהילדים אשר זוהו כמאחרים בהתפתחות השפתית בגיל שנתיים, סגרו את הפער והציגו יכולות שפתיות תקינות בגיל 5. במקרים אחרים, יתכן והאיחור השפתי הינו מהותי והוא ממשיך להשפיע גם בהמשך ואף לשארית החיים. ישנם שני סימנים קליניים אשר בעזרתם ניתן לזהות ילדים שהאיחור השפתי שלהם לא ייסגר: איחור בהתפתחות הלקסיקון ההבנתי ואיחור בשימוש במחוות מוסכמות כגון הצבעה ובמחוות סמליות כגון רחרוח אשר מטרתו לייצג פרח. ההשוואה בין היכולת השפתיות של ילד עם איחור שפתי לאלה של ילדים צעירים יותר אשר שווים לו ברמה השפתית עשויה להראות דמיון רב בפרופיל השפתי שלהם אבל היא איננה נותנת מענה כאשר מדובר בסטייה איכותית מן ההתפתחות האופיינית (רום ושות', 2009).

לקות שפה ספציפית אשר מכונה לעיתים גם לקות שפה ראשונית נוגעת בלקויות מהותיות אשר נוגעות לכישורי השפה בהיעדר קשיים תחושתיים, נוירולוגיים או שכליים. ילד עם לקות שפה ספציפית מציג קשיים בכל תחומי השפה: סמנטיקה, תחביר, מורפולוגיה, פונולוגיה ופרגמטיקה. כישורי השפה של אותו הילד מופיעים מאוחר יחסית, קצב הרכישה שלהם הינו איטי יותר מהקצב הנורמטיבי ותחומי השפה השונים אינם מתפתחים באופן סינכרוני. ישנם ארבעה אפיונים טיפוסיים ללקות שפה ספציפית: במעגל המשפחתי הקרוב ישנם מקרים נוספים של לקות שפה ספציפית, כאשר זה קיים כמעט אצל 40% מהילדים אשר סובלים מלקות שפה ספציפית. בנוסף, ישנה עדות עבור לקות תפקודית במערכת העצבים המרכזית כגון התקפים אפילפטיים. אין התאמה בין הכישורים השפתיים השונים לבין היבטים בלתי מילוליים של ההתפתחות הקוגניטיבית. כמו כן, ישנו קושי עבור סגירת הפער באמצעות העשרת שפה כללית (Court, 2018  )

ניתן להגדיר לקות שפתית כקושי בלמידה של זיכרון של מילים והבנה והפנמה של חוקי הדקדוק. ניתן להחליט האם קיים עיכוב שפתי אם הדברים הבאים אינם מתקיימים. ראשית, ילד עד גיל שנה אמור להגיב בעקביות כאשר קוראים לו בשמו, להפיק מגוון של הברות, להראות יכולת חיקוי ולהצביע על דברים שהוא רוצה תוך כדי יצירת קשר עין עם ההורים. בסביבות גיל שנה על פי רוב הילד מתחיל לומר את המילים הראשונות שלו או חלקי מילים. בגיל שנתיים על פי רוב ישנה גדילה בקצב של למידת מילים חדשות. לקראת גיל שנתיים הילד אמור להיות מסוגל לחבר משפטים קצרים אשר מורכבים משניים או שלושה מילים. במהלך השנה השלישית לחייו הילד לומד את חוקי הדקדוק של השפה והוא מתחיל להיות להשתמש במשפטים שהולכים ומתארכים. מגיל שלוש ואילך הילד אמור לדבר עם דקדוק תקין וההגייה שלו אמורה להיות מספיק ברורה על מנת שהיא תאפשר לסביבתו להבין את דבריו (יאיר, 2017)

 ברוב המקרים כאשר הילד מתקשה לתקשר על רקע של התפתחות תקינה בשאר התחומים, על פי רוב מדובר בתופעה אשר נעלמת עד גיל שלוש. אם הקושי ממשיך או גדל עשויות לכך מספר סיבות. ראשית, יתכן שישנה בעיה בשמיעה כאשר גם ירידה קלה בשמיעה עקב נוזלים עשויה לגרום לעיכוב שפתי ועל כן חשוב לבחון את השמיעה בבדיקה מקיפה ומוסדרת. גם חשיפה לשתי שפות בו זמנית לגרום לעיכוב שפתי אך למעשה הילד עסוק בלמידה של שתי שפות במקביל. אין זה אומר שההורים צריכים למנוע מהילד חשיפה לשתי שפות. מה שנראה כעיכוב התפתחותי, עשוי להסתדר אצל מרבים הילדים עד גילאים חמש עד שש כאשר הילד שולט בצורה בשתי השפות (יאיר, 2017)

גורם נוסף אשר לגרום לעיכוב שפתי הינו הקושי של הילד להתרכז ולהתמקד בלמידת השפה כתוצאה מלקות במנגנוני קשב וריכוז. קושי זה על פי רוב דורש התערבות של נוירולוג ואולי אף טיפול תרופתי. בנוסף, יתכן שלילד קיים קושי רגשי אשר גורם לו להימנע מדיבור. למשל לידה של אח קטן או מעבר דירה אשר עלולים לגרום לרגרסיה התפתחותית. כמו כן, יתכן ומדובר בלקות שפה שהינה ספציפית כתוצאה מלקות מולדת במנגנון השפתי במוח אשר מקשה על הילד בתהליך רכישת שפה. לקות זו מתרחשת בקרב 7 אחוז מהילדים בגיל הגן. הלקות המצוין לעיל עשויה להופיע בדרגה קלה עד קשה. קושי נוסף עשוי להיות לא רק בשפה אלא במנגנוני התקשורת הכלליים כאשר לילד ישנו קושי לנהל אינטראקציות יעילות ומתגמלות עם הסביבה שלו, כלומר יתכן ומדובר בלקות תקשורת אשר מהווה הפרעה על רצף האוטיזם. במקרה כזה יש לעשות אבחון התפתחותי מקיף.

 ביבליוגרפיה חלקית (בעבודה האקדמית כ-20 מקורות אקדמיים באנגלית ובעברית)

הלשכה המרכזית לסטטיסטיקה, סקר לשנת 2018, הלשכה המרכזית לסטטיסטיקה, פרסומי למ"ס, לפ"מ, ירושלים (2018)


יאיר, גד, מסע ישראלי : מפתחות לפדגוגיה ישראלית ולחינוך הערכי בישראל. ידיעות אחרונות : ספרי חמד, (2017)

===========================

תשלום: מזומן בדואר/אשראי באתר המאובטח/אשראי בטלפון/העברה בנקאית

39 ש"ח-הקפאת עבודה ל-חודש- הגנה מרכישה אחריך

99 ש"ח-הקפאת עבודה ל-חודשים- הגנה מרכישה

300 שח-הקפאת עבודה ל-צמיתות-בלעדיות לנצח

מצגת רפרט פאוורפוינט מקצועי רפרנט כ-20 שקפים- 99 ש"ח

קיצור מספר העמודים בעבודה האקדמית שרכשת ועריכה צורנית (שוליים, פונט וכו') לפי צרכיך (שלח לנו מייל אחרי הרכישה עם הדרישות) -בחינם

שיכתוב כל תוכן העבודה  האקדמית  מחדש - 400 ש"ח

עבודה אקדמית מקורית לפי הזמנה בתפירה אישית - כ-80 ש"ח לעמוד


לפורום גולשים על עבודות אקדמיות וסמינריונים והמלצה על כותבי עבודות סמינריון ומאגרי עבודות אקדמיות :

קישור לפורום לימודים - המלצות על כותבי עבודות אקדמיות, עבודות גמר של גולשים

לינק: שאלות נפוצות ותשובות בנושא מאגר העבודות האקדמיות

לינק : סרטון על אופן רכישה של עבודה אקדמית

 

לינק בענין עבודות אקדמיות בכתיבה אישית במדעי החברה והרוח

הצעה לסטודנטים להשלמת הכנסה באתר זה: פרסמו עבודות אקדמיות ותרוויחו עמלה של 60% על כל מכירה ומכירה של עבודה אקדמית פרי עטכם. (ללא הגבלה על מספר המכירות)! באתר זה רובן ככולן של עבודות הסמינריון נכתבו ע"י מאסטרנטים ודוקטורנטים מצטיינים, אם כי אנו נותנים הזדמנות גם לסטודנטים מן המניין שכתבו עבודה אקדמית לפרסם כאן עבודותיהם האקדמיות תמורת תמלוגים. נפרסם העבודה האקדמית כאן לאחר הגהות ועדכון ביבליוגרפיה.

נא לשלוח העבודות האקדמיות בקובץ וורד למייל שלנו:

ktiva1234@gmail.com

בעיות תקשורת גיל הרך, עיכוב התפתחותי לא תקין


סל

אין מוצרים

משלוח ₪ 0
סה"כ ₪ 0

סל המשך לרכישה

האתר מאובטח

ובטוח לתשלומי אשראי

ומנוהל באמצעות תאגיד המפוקח ע"י משפטן ורו"ח בכיר

המאגר מעודכן מדי יום ונכון לשנת 2019

העבודה האקדמית הוגשה בשנת הלימודים הקודמת= שנת 2018


תוספת ‏‏‏39 ש"ח

הקפאת עבודה ל-חודש


תוספת 99 ש"ח

הקפאת עבודה ל-3 חודשים

 

תוספת 300 שח

מחיקת עבודה ל-צמיתות

 

מצגת פאוורפוינט מקצועית לרפרט כ-20 שקפים- 99 ש"ח

 

 שיכתוב כל תוכן העבודה  האקדמאית  מחדש - 990 ש"ח


עבודה סמינריונית מקורית לפי הזמנה בתפירה אישית

 

 

תוצאת תמונה עבור ‪PAypal‬‏

ניתן לשלם בפאייפל


מזומן בדואר/העברה בנקאית

מס' חשבון 8497803

בנק הדואר - מספר בנק 09

סניף 001, על שם: הוצאה לאור והדרכה בע"מ

 

תוצאת תמונה עבור ביט

מכבדים אפליקציית תשלום ביט

להעביר לנייד 052-8673055


הצעה לסטודנטים להשלמת הכנסה

פרסמו עבודות אקדמיות ותרוויחו עמלה של 60%

על כל מכירה ומכירה של עבודה אקדמית פרי עטכם

 זו לא טעות! תרויחו 60 אחוז עמלה בכל פעם שתימכר העבודה האקדמית במזומן (ללא הגבלה על מספר המכירות)! היתרון שלנו על מאגרי עבודות אקדמיות כמו סמרטר, יובנק, מייביאיי, אקדמית, סקירת ספרות, פרופסור - שהרווח לסטודנט הוא גבוה הרבה יותר . הם לא נותנים כלל עמלות או גג 40 אחוז ואנחנו 60 אחוז נטו מכל מכירה של עבודה אקדמית

ubank ,smarter, MyBA, seminarionit, academit

  שליחת מייל אלינו עם קובץ מצורף של העבודה האקדמית למכירה במאגר

avodot123@gmail.com

 


 ווטסאפ/SMS

 

052-8673055

 

طُلَّاب עזרה מיוחדת למגזר הערבי 

אנשי צוות דוברי רוסית, צרפתית, אנגלית, אמהרית

Русский студенты

 Français   አማርኛ

english

free academic papers

לינק לעבודות אקדמיות באנגלית בחינם

 

052-8673055

בטלפון או במייל נא לציין מספר העבודה האקדמית המבוקשת או הנושא המבוקש

 ktiva1234@gmail.com

מכבדים כל כרטיסי האשראי הישראליים והבינלאומיים

 

 ניתן לבחור לשלם בשלושה תשלומים חודשיים

אין עמלות והמחיר הוא מחיר נטו כולל מע"מ

אין הפתעות ואותיות קטנות והכל לטובת הצרכן

הסליקה מבוצעת ע"י חברת ישראכרט ופלאכרד

עבודות אקדמיות

היישר מן התנור

הקלק על התמונות לפרטים

עבודת סמינריון

על הפוליטיקה החדשה

 יאיר לפיד ונפתלי בנט

 

סמינריון כמותני - עבודת גמר

הפער בעמדות כלפי

דיסלקציה בין אמהות לאבות

אתרים וכותבים מומלצים

סיוע וליווי בסמינריונים בהתאמה אישית 

 www.0528690210.info

פורום להמלצה על מסייעים בעבודות אקדמיות

http://www.forum-limudim.org.il


כותב מומלץ : סיוע בסמינריון מקורי, עבודה אקדמית מקורית

עזרה בעבודות סמינריון מקורית שאינן חלק ממאגר

Hatsilu.co.il@gmail.com

גוף מומלץ עבודות אקדמיות

ubank.co.il@gmail.com


כותב מומלץ: סיוע סמינריון איכותי

דוקטורנט בינתחומי מומחה בעזרה בעבודות אקדמיות

ועבודות סמינריון מעולות ומקוריות, אינו קשור למאגרים

www.0528690210.info/1


פורום תזות ומידע על לימודים אקדמיים מתקדמים

http://www.forum-thesis.org

 

 

 

ווטסאפ/SMS

052-8673055 

  במסרון/טלפון/מייל נא לציין מספר העבודה האקדמית או הנושא המבוקש ולהיות מול הדף העבודה באתר

 

 לינק: סרטון קצר

על אופן רכישה 

של עבודה אקדמית

במאגר זה

 

 

תוצאת תמונה עבור ‪PAypal‬‏
paypal



אתר מאובטח
אתר זה מאובטח בטכנולוגית SSL
כל הזכויות שמורות ©